培智生活數(shù)學四年級《認識整點》公開課教案

1、 啟智學校生活數(shù)學教案 啟智學校生活數(shù)學教案班級 班級 四年級 學生數(shù) 學生數(shù) 8 教學時間 教學時間 2019.1.8課題 課題 認識整點 教學人員 教學人員 課時安排 課時安排 第 2 課時教學思路 教學思路本課選自培智學校支持性教育教材快樂生活四年級下冊《認識鐘面》 。經(jīng)過第 1 課時的教學，學生已經(jīng)認識了表盤上的指針和數(shù)字，對鐘表已經(jīng)不再陌生。在此基礎(chǔ)上進行本課時即 2 課時認識整 點的教學，可以使學生對鐘表的認識更加深刻。本

2、節(jié)課我先進行指針的復習，然后給出整點時間讓學生自己找規(guī)律總結(jié)如何看整點，通過口訣“分針指著 12 時針指向幾就是幾時”掌握整時。然后通過撥時間讓學生進行鞏固練習，最后達到能夠自己會看整時時鐘的目的。

3、 學生起點 學生起點行為分析 行為分析學生在認識了表盤上的指針和數(shù)字之后，學生對鐘表已經(jīng)不再陌生。A 組一名

4、學生為精神障礙，另一名為自閉癥，情緒不穩(wěn)定，但學習能力較好，可以獨立指認鐘表上的分針短，時針長，知道鐘表上有 12 個數(shù)字，12 個大格，能夠比較積極地配合老師完成教學活動。B 組學生注意力容易分散，理解力較好，可以在老師提示下指認鐘表上的分針短，時針長，知道鐘表上有 12 個數(shù)字，12 個大格。C 組學生一生理解力較差，注意力很容易分散，知道鐘表上有 12個數(shù)字，可以跟讀“分針短，時針長” 。另一學生生活自理能力較好，但對數(shù)學毫無認知

5、能力，無法認識鐘表的 12 個數(shù)字，12 大格，也無法區(qū)分時針和分針。D 組兩名學生無法遵守課堂常規(guī)，須有喜愛的東西玩才能靜坐在 自己座位上，可以認識實物鐘。統(tǒng)整目標 統(tǒng)整目標1. 知識與技能：學會看整時，掌握分針指向 12，時針指幾就是幾時。 2. 過程與方法：通過看整時，了解鐘表的好處。3. 情感態(tài)度價值觀;學生能夠建立時間觀念。個別化 個別化教學目標 教學目標A 類學生：學會看整時，掌握分針指向 12，時針指幾就是幾時，了 解鐘表

6、的好處，學生能夠建立時間觀念。B 類學生：在老師的幫助下能認讀整時，學生能夠建立時間觀念。C 類學生：能跟讀整時。D 類學生：能遵守課堂常規(guī)。教學重難 教學重難點教學重點：當分針指向 12，時針指向幾就是幾，正確說出鐘面上的規(guī)律呢？（師引導學生觀察指針指 的位置） 預設(shè)：A 組學生說出分針都是指向 12 師小結(jié):是的，大家觀察得很仔細。當分針指向 12 的時候，表示現(xiàn)在是整點(板書認識整點)，那么具體幾點呢，只 要看一下時針指幾就是幾。

7、 （板書：分針指向 12，時針指向幾就是幾） 老師撥時間 7 時,9 時，10 時，學生說一說各是幾時三．鞏固練習1. 說一說下面的鐘面上表示的各是幾時。 2. 學生說時間，老師在教具鐘上撥時間。3. 老師說時間，學生撥一撥時間。四．拓展延伸師引導學生體會上午 10 時和晚上 10時的區(qū)別五．小結(jié)今天我們掌握了認識整時的方法，那就是分針指著 12，時針指著幾就是幾時，也就是幾點。六．課后作業(yè)學生說時間學生撥一撥時間。學生在老師總結(jié)下回憶