《高中生物課堂有效教學(xué)策略研究》-結(jié)題報(bào)告

1、...《高中生物課堂有效教學(xué)策略的研究》結(jié)題報(bào)告 《高中生物課堂有效教學(xué)策略的研究》結(jié)題報(bào)告...（2）價(jià)值 ）價(jià)值上海華東師大的葉瀾教授說(shuō)：“我們把教學(xué)教改的實(shí)踐目標(biāo)定在探究、創(chuàng)造充滿生命力的課堂教學(xué)。因?yàn)?，只有在這樣的課堂上，師生才是全身心投入，他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)；也許只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì)閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力，教學(xué)才不只是與科學(xué)，而且與哲學(xué)、藝

2、術(shù)有關(guān)，才會(huì)體現(xiàn)育人的本質(zhì)。”葉瀾教授的這一段話為我們描繪了教改實(shí)驗(yàn)的光輝前景，更為我們指明了今后課堂教學(xué)改革繼續(xù)努力的方向，實(shí)際上也道出了我們課題研究的價(jià)值所在：1.解放課堂，讓課堂充滿活力，使課堂真正具有發(fā)展人的功能，通過(guò)教師的創(chuàng)造性的勞動(dòng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到參與之樂(lè)、思維之趣、創(chuàng)造之悅，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的能力、生存與發(fā)展的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.提高教師自身素質(zhì)，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化。教師要樹(shù)立積極的學(xué)生觀和先進(jìn)的教學(xué)觀，尊

3、重學(xué)生獨(dú)立的人格，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的發(fā)展（特別是自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立人格的發(fā)展）負(fù)責(zé)；教師要相信學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。教師要拋棄往日知識(shí)權(quán)威的面具，充當(dāng)學(xué)生親密的合作伙伴。教師不僅要善于“傳道、授業(yè)、解惑”，更要善于“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”，他集導(dǎo)師、朋友于一身，既是課堂教學(xué)的組織者又是對(duì)話者，既是聆聽(tīng)者又是促進(jìn)者。因此，課題研究的過(guò)程也應(yīng)該是教師轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)，不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我、完善自我的過(guò)程。3.豐富對(duì)課堂