新部編版五年級上語文22《 四季之美》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計

1、新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第 1 頁 共 8 頁22 22 四季之美 四季之美1. 1.學(xué)會本課的生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 2.結(jié)合具體的詞句體會“四季”的美有什么不同，學(xué)習(xí)文章的表達順序。3. 3.在理解課文的過程中，學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住景物的特點，寫出獨特韻味的寫法，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、探索美、感悟美的興趣。? 重點 重點通過朗讀課文，感悟課文，感受自

2、然的美，受到美的熏陶。? 難點 難點在理解課文的過程中，學(xué)習(xí)作者留心觀察，抓住景物的特點，寫出獨特韻味的寫法。把生活體驗與閱讀體驗結(jié)合起來，學(xué)以致用。1. 1.在教學(xué)中利用多媒體課件為學(xué)生展示不同季節(jié)的圖片，走近四季，讓他們真切地感受到四季的美。2. 2.在課堂上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句進行誦讀、感悟，真切地體會到作者細(xì)膩的筆法。3. 3.加強朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生在多種形式的朗讀中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪

3、。4. 4.遷移教育，讀寫結(jié)合，情感熏陶與語文實踐也得以完美結(jié)合。1. 1.預(yù)習(xí)提綱 預(yù)習(xí)提綱（1）教師結(jié)合文章內(nèi)容設(shè)計制作課件；學(xué)生課前收集與四季有關(guān)的好詞佳句或音樂。（2）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。（3）再讀課文，想想四季的美表現(xiàn)在哪些方面。2. 2.多媒體課件 多媒體課件（內(nèi)含 40 分鐘舒緩優(yōu)美的輕音樂）? 教學(xué)課時 教學(xué)課時2 課時。第 1 課時 課時新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計 新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課

4、教學(xué)設(shè)計第 3 頁 共 8 頁2. 2.將文中的“四季之美”與自己平時的體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的獨特感受。學(xué)習(xí)作者留心觀察，抓住景物的特點，寫出獨特韻味的寫法。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 1.作者是按什么順序?qū)戇@篇文章的？2. 2.作者眼中四季的最美是在什么時候？ 二、 二、讀中感美。 美。師： 師：那就讓我們一起去感受《四季之美》吧!（屏幕展示原文，教師配樂誦讀）師： 師：請同學(xué)們看屏幕繼續(xù)欣賞。在讀課文時找到最喜歡的句段，根

5、據(jù)自己的理解大聲朗讀，一會兒展示給大家，好不好?（屏幕展示，學(xué)生朗讀）生： 生：我最喜歡文中呈現(xiàn)出的夏季的靜態(tài)美，畫面中又呈現(xiàn)出螢火蟲泛著微微的光，靜態(tài)的美中又表現(xiàn)出一種動態(tài)的美，靜中有動，動中有靜。師： 師：一種動靜結(jié)合的美。生 1：我最喜歡春天這一段，它通過云彩色彩流動的變換來表現(xiàn)春天的氣象。我最喜歡的句子是“魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云”。生 2：我喜歡夏天這一段，尤其最后一句。在漆黑的夜晚，一兩只螢火蟲飛舞會

6、給人一種詩意美。師： 師：富有詩情畫意的美。生： 生：我喜歡最后一個自然段的后兩句。因為我看到雪就會想到和小伙伴們堆雪人、打雪仗的情景。 朗讀是最好的理解文章的方法，在老師的帶動下的朗讀 ，讓學(xué)生更加感受到四季那動靜結(jié)合的美，富有詩意的美，并激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。三、理中 三、理中品美。 美。1. 1.師： 師：我們曾經(jīng)歷過春天的黎明，夏天的夜晚，秋日的黃昏，冬季的早晨，但我們很少像作者那樣，用細(xì)膩的筆法傳達真切的感受。怎樣才能走進作者的精神