小學體育《排球墊球》課堂觀察報告

1、一、課的整體印象本課中教師能利用排球開展一系列的教學活動，準備部分的傳球接力（體側傳球、頭上胯下傳球）和不同方向腳步移動，不僅達到了熱身的目的，而且活躍了課堂氛圍，為下面的教學活動做了鋪墊。本環(huán)節(jié)中，教師指令明確即左側傳球右側跑至隊尾，學生活動井然有序，活動效果較好?；緝热莶糠?，教師按循序漸進的教學原則，引領學生由易到難的學習排球墊球基本手型——排球墊固定球——一拋一墊等動作。教學中，能利用語言法、完整示范、正誤對比示范等教學方法進行

2、教學，教師講解及時、到位，語言精練并富有激情，教態(tài)自然大方。在學生的學習中，能較好的開展兩人一組的合作學習，注重兩人間的相互評價與幫助，并能通過反復練習法加強學生的技能掌握。二、本課的亮點和值得學習的地方1、教師語言精練，動作要領講解及時到位、簡明扼要。如“插”“夾”“蹬”“抬”教學口令清晰，練習效果明顯2、在練習中能夠關注全局，發(fā)現(xiàn)問題學生能及時給予幫助，關注學生的個體差異。（在練習中教師能夠把握全局，能關注學生的個體差異，在巡回指導

3、過程中，發(fā)現(xiàn)問題學生能及時給予輔導，并參與到學生練習中。）3、技能教學層次分明，由淺入深，逐層推進：教師講解示范墊球基本動作——學生原地徒手模仿——學生兩人一組墊固定球，先找準擊球點——完整動作練習墊固定球——嘗試一拋一墊——逐漸拉大距離進行一拋一墊練習。4、兩人一組學練中，能夠鼓勵學生及時對同伴進行幫助和評價，發(fā)揮學生的主體地位。三、建議與意見1、準備部分的設計要與主教材具有相關性，若能安排一個合作向上墊球接力，通過小組活動，引導大家

4、思考：為何有的同學能較好的將排球向上墊起而且有利于下一同學接著墊？進而導入本課課題，這樣過渡應該自然點，避免了課中出現(xiàn)的環(huán)節(jié)銜接不流暢的現(xiàn)象。2、本課中教師過多的通過兩人一組的練習形式開展教學，教學形式略顯單一，缺乏創(chuàng)新性?？赏ㄟ^開展一人拋三到四人輪流墊球或兩人手拉手成圈，其他組員墊球進圈（墊準）練習，充分開展不同形式的小組練習活動。3、課中過于重視教師的主導作用，學生一直是在教師的指揮棒下進行學練，不利于學生學習自主性的培養(yǎng)?？赏ㄟ^開