現(xiàn)代化與社會(huì)轉(zhuǎn)型專題研究

1、上海外國語大學(xué)思想政治教育專業(yè)碩士生課程教學(xué)與培養(yǎng)方案1現(xiàn)代化與社會(huì)轉(zhuǎn)型專題研究 現(xiàn)代化與社會(huì)轉(zhuǎn)型專題研究Special Special Topics Topics on on Modernization Modernization and and Social Transformation趙鳴 趙鳴歧課程性質(zhì)：“ 課程性質(zhì)：“社會(huì)轉(zhuǎn)型與思想理論教育”專業(yè)方向課教學(xué)目的： 教學(xué)目的：本課程主要通過介紹中外現(xiàn)代化理論、社會(huì)發(fā)展理論和社會(huì)轉(zhuǎn)

2、型問題的論點(diǎn)，以使學(xué)生了解現(xiàn)代化、現(xiàn)代性和社會(huì)轉(zhuǎn)型理論的涵義、類型、特征、變遷和實(shí)踐，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代化與社會(huì)轉(zhuǎn)型在當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展與變遷中的意義和作用，把握在當(dāng)代中國的現(xiàn)代化與社會(huì)轉(zhuǎn)型的進(jìn)程中政治思想教育面臨的挑戰(zhàn)、出現(xiàn)的嬗變、理論的創(chuàng)新和文化價(jià)值選擇的問題與規(guī)律，從而提高他們從事思想政治理論教學(xué)與研究的自覺性。教學(xué)要求： 教學(xué)要求：本課程是以閱讀、講授和討論為主的研究型課程。要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)大綱，閱讀有關(guān)現(xiàn)代化和社會(huì)轉(zhuǎn)型理論的經(jīng)典著作

3、和主要文獻(xiàn)。課堂教學(xué)以教師講授為主，同時(shí)結(jié)合學(xué)生閱讀討論的方式進(jìn)行。教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)的發(fā)言和討論狀況以及本課程的研究論文 ，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。課程安排： 課程安排：每周 2 學(xué)時(shí)，共 36 學(xué)時(shí)。課程核心內(nèi)容分為三個(gè)專題共六講。每個(gè)專題安排學(xué)生寫一篇讀書報(bào)告和進(jìn)行一次討論。各講所需學(xué)時(shí)以及報(bào)告、討論時(shí)間，可視課堂互動(dòng)和教學(xué)要求完成情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整?？己朔椒ǎ?考核方法：讀書報(bào)告（30％）＋課堂發(fā)言（10％）＋期末考核（論文，60％）課程講

4、授大綱： 課程講授大綱：專題一：關(guān)于現(xiàn)代化與現(xiàn)代化理論專題 專題一：關(guān)于現(xiàn)代化與現(xiàn)代化理論專題第一講 第一講 現(xiàn)代化的理論及其流變 現(xiàn)代化的理論及其流變一、 現(xiàn)代化的概念、涵義、特征和標(biāo)準(zhǔn)二、 西方現(xiàn)代化理論和社會(huì)發(fā)展理論三、 第三世界發(fā)展理論——對(duì)發(fā)展涵義的理解與實(shí)踐第二講 第二講 現(xiàn)代化的動(dòng)力與類型 現(xiàn)代化的動(dòng)力與類型一、 推動(dòng)現(xiàn)代化的動(dòng)力有哪些？二、 傳統(tǒng)社會(huì)和傳統(tǒng)文化對(duì)現(xiàn)代化的促進(jìn)與抑制作用上海外國語大學(xué)思想政治教育專業(yè)碩

5、士生課程教學(xué)與培養(yǎng)方案3課程教學(xué)安排 課程教學(xué)安排/教學(xué)計(jì)劃表：（共 教學(xué)計(jì)劃表：（共 18 18 周） 周）周 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 講授 講授/報(bào)告者 報(bào)告者 評(píng)論 評(píng)論/討論者 討論者 作業(yè)、實(shí)習(xí) 作業(yè)、實(shí)習(xí)1 總論 閱讀教材2 現(xiàn)代化的概念、涵義、特征和標(biāo)準(zhǔn) 讀書報(bào)告 13 西方現(xiàn)代化理論和社會(huì)發(fā)展理論 討論、學(xué)生4 第三世界發(fā)展理論與實(shí)踐5 現(xiàn)代化與全球化6 現(xiàn)代化的動(dòng)力、類型和矛盾7 社會(huì)轉(zhuǎn)型的涵義與特征 閱讀教材8 社會(huì)轉(zhuǎn)型

6、的動(dòng)力與標(biāo)志 讀書報(bào)告 29 社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)整合 討論、學(xué)生10 社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)系統(tǒng)（上）11 社會(huì)轉(zhuǎn)型與社會(huì)系統(tǒng)（下）12 近代至今中國社會(huì)轉(zhuǎn)型與兩種現(xiàn)代化13 近代以來中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的進(jìn)程與特征14 當(dāng)代中國社會(huì)轉(zhuǎn)型的問題與特點(diǎn) 閱讀教材15 現(xiàn)代化和社會(huì)轉(zhuǎn)型與思想政治教育理論創(chuàng)新（上）讀書報(bào)告 316 現(xiàn)代化和社會(huì)轉(zhuǎn)型與思想政治教育理論創(chuàng)新（中）討論、學(xué)生17 現(xiàn)代化和社會(huì)轉(zhuǎn)型與思想政治教育理論創(chuàng)新（下）18 考試 課程論文課堂討論

7、題 課堂討論題/讀書報(bào)告題（至少每講一題） 讀書報(bào)告題（至少每講一題）1、 如何認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)代化與現(xiàn)代性？中國的現(xiàn)代化處在什么階段和水平？2、 現(xiàn)代化與社會(huì)發(fā)展理論的變遷——中國特色社會(huì)主義理論的形成、價(jià)值與全球意義3、 什么是社會(huì)轉(zhuǎn)型？怎樣看待當(dāng)代中國的社會(huì)轉(zhuǎn)型問題？4、 當(dāng)前中國社會(huì)轉(zhuǎn)型期思想政治教育理論面臨哪些問題與挑戰(zhàn)？5、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期思想政治教育理論創(chuàng)新的路徑與方式基本教材：（至少 基本教材：（至少 2-4 2-4 本） 本）