翻轉(zhuǎn)課堂在普通高校太極拳教學(xué)中的應(yīng)用研究——基于微信公眾平臺(tái)

1、摘要為促進(jìn)普通高校學(xué)生更好地掌握技能和提升體質(zhì)，本文采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法，借助微信公眾平臺(tái)作為媒介，將翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式引入到普通高校太極拳教學(xué)的實(shí)踐中，并與傳統(tǒng)的太極拳教學(xué)模式所產(chǎn)生的教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)比分析。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，初測中兩組學(xué)生的技能與體質(zhì)考核結(jié)果不存在差異( P > 0 ．0 5 ) 。經(jīng)過一學(xué)期不同教學(xué)模式的教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生與對(duì)照組學(xué)生在太極拳、樁功技能與理論考核結(jié)果中存在差異，且差異顯著( P

2、O ．0 5 ) ；學(xué)習(xí)興趣三個(gè)維度考核中存在差異，且差異顯著( P < 0 ．0 0 1 ) ，其中實(shí)驗(yàn)組學(xué)生的興趣增長幅度要高于對(duì)照組學(xué)生。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出以下建議：將基于微信公眾平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于太極拳課程的教學(xué)中對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握，體質(zhì)的增強(qiáng)及興趣的提升較傳統(tǒng)教學(xué)模式在一定程度上有著較好的效果。所以建議高校教師可以在太極拳的教學(xué)中多加利用互聯(lián)網(wǎng)與多媒體等載體進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂模式教學(xué)。從對(duì)翻轉(zhuǎn)教學(xué)組與傳統(tǒng)教學(xué)組學(xué)生的

3、體質(zhì)初測成績可以看出，現(xiàn)如今學(xué)生體質(zhì)健康狀況較國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)正處于及格甚至更低的階段。所以，希望教師在體育課的教學(xué)中多進(jìn)行一些嘗試與創(chuàng)新去激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的激情，并使其養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。高校教師在應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)首先要做好課前太極拳教學(xué)視頻及文本等相關(guān)材料的準(zhǔn)備與整理，并可對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的擴(kuò)展與延伸。其次在課堂上要做好問題的答疑及互動(dòng)，最后應(yīng)做好課后的總結(jié)與評(píng)價(jià)，以使翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的特點(diǎn)及作用可被較好地體現(xiàn)出來。、關(guān)鍵詞：微

4、信公眾平臺(tái)，翻轉(zhuǎn)課堂，太極拳教學(xué)口罩 日琢摘要???????????????????????????????????????．．IA b s t r a c t ???????????????????????????????????????????????I I第一章緒論???????????_ ?????????????．1 ．1 ．1 研究背景及意義???????????????????????．．．1 ．1 ．1 ．1 研究背景?

5、???????????????????．．．1 ．1 ．1 ．2 研究意義????????????????????．．．2 ．1 。2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀????????????????????．．2 ．1 ．2 ．1 翻轉(zhuǎn)課堂研究現(xiàn)狀??????????????．．．，??．．．2 ．1 ．2 ．2 微信用于教學(xué)研究現(xiàn)狀???????????????．．4 ．1 ．2 ．3 高校太極拳教學(xué)研究現(xiàn)狀??????????????．．．5 ．1

6、 ．3 研究內(nèi)容???????????????????????．5 ．1 ．4 研究方法??????????????????????????．6 ．1 ．4 ．1 文獻(xiàn)法???????????????????????．6 ．1 ．4 ．2 調(diào)查法??????????????????????．6 ．1 ．4 ．3 實(shí)驗(yàn)法??????????????????????．6 ．1 ．4 ．4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法??????????????????．

7、7 。第二章翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與微信公眾平臺(tái)概述????????????。．8 ．2 ．1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式???????????????????．．．8 ．2 ．1 ．1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)????????????，8 ．2 ．1 ．2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的典型模型????????????．．．9 ．2 ．2 微信公眾平臺(tái)??????????????????????．1 0 ．2 ．2 ．1 微信公眾平臺(tái)的功能??????????

8、??????．1 0 ．2 ．2 ．2 微信公眾平臺(tái)的特點(diǎn)????????????????．1 1 ．2 ．3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式與微信公眾平臺(tái)的關(guān)系?????：?????．1 1 ．第三章翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于普通高校太極拳教學(xué)的必要性與可行性?．1 2 ．3 ．1 高校太極拳課程的特點(diǎn)?????????????_ ????．1 2 ．3 ．2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于普通高校太極拳教學(xué)的必要性?????．1 2 ．3 ．2 ．1 學(xué)生需

9、要分析?????????????????????。．1 2 ．3 ．2 ．2 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析???????????????????．．1 3 ．3 ．2 ．3 學(xué)習(xí)環(huán)境分析??????????????????．．．1 3 ．3 ．3 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于普通高校太極拳教學(xué)的可行性?????．1 3 ．3 ．3 ．1 硬軟件設(shè)備的支撐????????????????????．．1 3 ．3 ．3 ．2 學(xué)生基本操作的支撐?????????