2020教科版小學科學三年級下冊教學計劃

1、1三年級科學下冊教學計劃一、學情分析 一、學情分析通過兩年多的科學學習，學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強，學生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，在進行觀察、記錄、實驗、交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作能力也得到培養(yǎng)。受年齡的限制，學生的思維依舊處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，教師的指導和幫助仍然非常重要。教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導，注重提供語言表達的范例。學生已能初步

2、控制自己的情感和行為，但還有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關注學生的觀察體驗進展，用學生喜歡的形式來促進學生更好地開展觀察、體驗等活動。二、教材分析 二、教材分析1. 1.整體情況 整體情況三年級下冊教科書由“物體的運動” “動物的一生”和“太陽、地球和月球”三個單元組成。每個單元

3、各有 8 個教學內(nèi)容，共計 24 個教學內(nèi)容。完成一個單元的教學需 10 課時左右，預計一學期共需 30 課時。本冊的三個單元雖然屬于不同的領域，但都強調學生建構科學模型。例如，“物體的運動”單元引導學生建構機械運動中質點的模型， “動物的一生”單元引導學生建構動物生命周期的模型， “太陽、地球和月球”單元引導學生建構日地月的天體模型……這些科學模型的建立，有利于學生用科學的觀點系統(tǒng)地認識世界。特別要注意的是，修訂后的教科書采用科學概念

4、和科學探究雙螺旋協(xié)同發(fā)展的編寫理念模型，表現(xiàn)為“大單元”的組織形式和“四個板塊”的呈現(xiàn)方式。其中大單元的組織形式，是為了體現(xiàn)科學概念的連貫性和綜合性，挖掘科學探究中的思維和認知發(fā)展過程，將新課標中的每一個具體知識條目以最優(yōu)的方式組織到一起。而四個板塊的呈現(xiàn)方式，是借鑒學習周期的策略，將探究活動的組織過程顯性化，目的是讓兒童親身經(jīng)歷和體驗問題解決的系列科學實踐。這個實踐過程與兒童轉變他們的原有認識相關，與促進他們對科學的理解相關，與發(fā)展他

5、們的認識能力相關，而且一定是以科學概念和科學探究共生的方式發(fā)生的。2. 2.單元概述 單元概述第一單元“物體的運動”：本單元是將機械運動作為研究對象的主題單元。對于運動，學生有許多正確的生活經(jīng)驗，但也有一些不完善甚至錯誤的認識，例如他們無法準確描述某個物體的位置、習慣用感覺來比較物體運動的快慢等。本單元希3（1）科學概念目標 ）科學概念目標可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某個時刻的位置。物體的運動有不同形式。物體的運動

6、按運動軌跡（運動路線）可以分為直線運動和曲線運動。物體運動的快慢是可以測量和比較的。可以用“當運動距離相同時，比較運動時間的長短”和“當運動時間相同時，比較運動距離的長短”的方法，比較物體運動的快慢。工程設計的基本步驟包括明確問題、確定方案、設計制作、改進完善等。（2）科學探究目標 ）科學探究目標借助方向盤、軟尺等工具，描述某個物體某個時刻的位置。通過觀察和比較，記錄和描述物體不同的運動方式。通過觀察，記錄和描述物體在斜面上的運動情況。

7、借助秒表、軟尺等工具進行測量，并比較不同物體運動的快慢。根據(jù)設計要求，設計、制作、評價、改進自己小組的“過山車” ?；谔剿骰顒又蝎@得的信息，開展基于證據(jù)的科學論證活動。（3）科學態(tài)度目標 ）科學態(tài)度目標親歷對物體運動的探究活動，表現(xiàn)出相應的探究興趣。采用合適的方式，如實地記錄和講述有關物體運動的信息。體會到重復測試在提高證據(jù)有效性中的意義。愿意與同伴合作探究，認真觀察實驗現(xiàn)象、及時記錄，并以事實為依據(jù)開展交流研討。樂于分享自己的經(jīng)驗，

8、能接納他人的觀點，完善自己的探究。（4）科學、技術、社會與環(huán)境目標 ）科學、技術、社會與環(huán)境目標初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。初步體驗包括設計、實施、改進在內(nèi)的簡單的技術與工程過程。發(fā)展對技術設計和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。2. 2.“動物的一生”單元教學目標 “動物的一生”單元教學目標（1）科學概念目標 ）科學概念目標像蠶一樣，動物都要經(jīng)歷從生到死的生命過程。不同動物從生到死經(jīng)歷的時間不同，具體過程也不相同。動物有卵生