第三節(jié) 降水的變化與分布

1、第三節(jié) 第三節(jié) 降水變化與分布 降水變化與分布※教學目標 ※教學目標知識目標1.知道降水及降水量的測定。2.能舉例說出降水與人類生產和生活的關系。3.能用降水量柱狀圖，說明降水的變化規(guī)律。4.能用世界年平均降水量圖，說明世界降水分布的差異。能力目標1.初步學會閱讀、繪制降水柱狀圖。2.初步學會閱讀世界年平均降水量分布圖。3.培養(yǎng)學生讀圖分析解疑能力和思維能力。德育目標通過對降水的學習，對學生進行辯證唯物主義教育?！虒W重點 ※教學重點降

2、水的分布※教學難點 ※教學難點1.降水和降雨。2.降水的季節(jié)變化?！虒W方法 ※教學方法啟發(fā)式談話、圖像分析為主的教學方法?！n時安排 ※課時安排一課時※教具準備 ※教具準備1.降雨、降雪等景觀圖片。2.制作多媒體課件?！虒W過程 ※教學過程［導入新課］創(chuàng)設環(huán)境，引導學生自覺地、積極地投入到本節(jié)課的學習之中。用一段視頻材料“降雨、降雪、降冰雹” ，依次展示三種天氣現(xiàn)象，最后畫面定格為正在降落中的雨、雪、雹三種降水的形式，使學生觀察得出降

3、水的概念。推出課題：降水和降水的分布。［講授新課］一、降水與生活 一、降水與生活1.教師提出：“降水就是降雨”的說法，把學生一分為二，爭辯這個說法是否正確？為什么？讓學生在爭辯中知道：降雨只是降水中的一種主要形式，降水還包括雪、雹等其他形式。因此，從大氣中降落到地面的雨、雪、雹等，統(tǒng)稱為降水。板書 1.降水及其主要形式2.讓學生根據(jù)自己的觀察和體驗來描述下小雨、中雨、大雨、暴雨時，所看到的、聽到的情景和感受。然后教師進行描述，讓學生判

4、斷。雨滴下落時清晰可辨，地面全濕，但無積水或積水很少。 （小雨）要根據(jù)資料中月平均降水量的最高值和最低值來確定。如本資料中，最高值 169 毫米，最低值 5 毫米，因而每個刻度就應確定為 30 毫米或 50 毫米，總刻度從 0 至 200 毫米就行了） 。（5）畫面逐月顯示 12 根柱形，說明 12 根柱形表示 12 個月的降水量，每根柱形的高低表示各月降水量的多少，12 根柱形的降水量之和，表示年降水量（指導學生根據(jù)資料中各月降水量的

5、多少，依次畫出 12 根柱形，注意提示學生每根柱要畫在橫坐標每等份的中央，即 12 根柱形之間的距離要相等，不要太粗或太細） 。3.學生畫好圖后，鼠標點擊讀圖要求，引導學 生分析該地降水在一年的季節(jié)變化情況。（1）該地哪幾個月份降水較多？（7、8、9 月份）（2）該地哪幾個月份降水較少？（1、2、3、 4、11、12 月份）（3）該地的年降水量是多少？（約 749 毫 米）（4）說明該地降水的季節(jié)變化。 （該地全年降 水較多，且不均勻，

6、夏秋降水較多，冬春降水較少）4.根據(jù)以上分析，總結降水柱狀圖的閱讀方法。先讓 1~2 名學生談談，大家補充，最后歸納：首先看柱狀高低，對照降水量刻度，讀出各月降水量的約數(shù)，以及計算全年的降水量。其次分析降水在一年內的季節(jié)變化情況，包括該地降水全年多或少，各季降水分配是否均勻，什么季節(jié)多雨，多到什么程度，什么季節(jié)少雨，少到什么程度等。5.多媒體展示反饋練習。把學生分成 5 個小組， 某地各月雨量的分布先給每個小組分

7、配一個問題（或讓各小組自選、抽題都可以） ，然后各小組根據(jù)問題找出相應的圖組織討論（如第 1 小組 ②題→E 圖→討論）自選分配 ? ? ? ?根據(jù) A~E 幾個地方的全年各月降水量分布圖，回答下列問題。世界各地各月雨量的分布（1）哪個地方的降水量夏季多，冬季少？最多月與最少月相差多少毫米？（B 圖所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月與最少月相差約 200 毫米） 。（2）哪個地方各月降水量都很少？少到什么程度？（E 圖所在的地方全年少

8、雨，少到連續(xù)幾個月不降一滴水）（3）哪個地方的降水量冬季多，夏季少？年降水量約多少毫米？（D 圖所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量約 850 毫米）（4）哪個地方各月降水量適中，分布比較均勻？各月降水量大致在多少毫米左右？（C 圖所在的地方雨量適中，各月降水量分配比較均勻，而且大致都在 50 毫米左右）（5）哪個地方各月的降水量都很多，最多的月份在多少毫米以上？（A 圖所在的地方各月降水都很多，最多的 10 月份降水量達到 400