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文檔簡介
1、 第 1 頁 共 3 頁第 4 節(jié) 焦耳定律 焦耳定律第 1 課時 課時 焦耳定律 焦耳定律教學目標 教學目標知識要點 知識要點 課標要求 課標要求1．電流的熱效應 通過生活實例，認識電流的熱效應2．焦耳定律 能在實驗的基礎上引出焦耳定律，會用焦耳定律進行簡單的計算教學過程新課引入 新課引入老師給學生展示：給白熾燈和電風扇通電相同的時間，讓學生分別觸摸白熾燈和電風 扇的電動機部分，體驗一下有什么感
2、覺？為什么通電相同的時間，發(fā)熱程度不同？能否解 釋這一現象？從學生的質疑中導入新課。合作探究 合作探究 探究點一 探究點一 電流的熱效應 電流的熱效應活動 活動 1：課件展示，讓學生分析這些用電器在工作的過程中的共同特點是什么？電烤箱 電爐子電熨斗 電飯鍋活動 活動 2：小組之間交流、討論這些用電器工作時能量的轉化情況。歸納總結：（1）總結：電流通過這些用電器后，都伴有熱現象
3、產生。（2）電流通過導體時電能轉化成內能，這種現象叫做電流的熱效應?；顒?活動 3：讓學生走進生活，列舉出生活中你見到的用電器有哪些？它們之間的能量轉化是怎樣的？哪些是利用了電流的熱效應？哪些是防止電流的熱效應？總結：電熱既有有利的一面也有不利的一面，電熱器是利用電流的熱效應；但在很多情況下我們并不希望用電器溫度過高，因為溫度過高會影響用電器的使用壽命，會使絕緣皮老化，甚至引起火災，電視機的后蓋有許多小孔，就是為了通風散熱；電動機的外殼
4、有許多散熱片，也是為了降溫。第 3 頁 共 3 頁板書設計 板書設計第 1 課時 課時 焦耳定律 焦耳定律教學反思 教學反思焦耳定律是電功率知識的一個升華，對電學內容起著承上啟下的作用。授課過程中我 從學生生活中熟悉的用電器入手，使學生進一步認識電和熱的關系，自然的導出電流的熱 效應，然后通過通電相同時間，白熾燈和電風扇的發(fā)熱程度不同，讓學生猜想電流產生熱 量的影響因素，進而通過實驗說明電熱與電阻、電流、通電時間都有關系（實驗中很好
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