第1節(jié) 第2課時 慣性及其應(yīng)用

1、 第 1 頁 共 5 頁第 2 課時 課時 慣性及其應(yīng)用 慣性及其應(yīng)用知識與技能1．知道什么是慣性，認(rèn)識一切物體都有慣性。2．會解釋慣性現(xiàn)象。過程與方法培養(yǎng)和提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作、現(xiàn)象描述、總結(jié)歸納等能力。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)1．認(rèn)識任何物體在任何運(yùn)動狀態(tài)下都具有慣性。2．解釋日常生活中簡單的慣性現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)1．任何物體在任何運(yùn)動狀態(tài)下都具有慣性。2．正確解釋慣性現(xiàn)象。3．慣性

2、與慣性定律的區(qū)別。教具準(zhǔn)備紙板、水杯、多媒體課件、展示臺、生雞蛋和熟雞蛋各一只、象棋子、鋼尺等。一、情景引入多媒體課件展示，復(fù)習(xí)牛頓第一定律內(nèi)容。教師設(shè)疑：力不是維持物體運(yùn)動的原因，那么是什么維持了物體的運(yùn)動呢？為解決這第 3 頁 共 5 頁(2)慣性與運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)，物體不論處于怎樣的運(yùn)動狀態(tài)，慣性總是存在的。(3)慣性與是否受力無關(guān)，與速度大小無關(guān)。多媒體展示：乘客坐在行駛的汽車上，汽車轉(zhuǎn)彎時，乘客向左(或向右)傾斜；汽車急剎車時，乘

3、客向前傾斜。學(xué)生分析、解釋看到的現(xiàn)象。(從研究對象→原來的運(yùn)動狀態(tài)→受力情況→運(yùn)動狀態(tài)變化情況來分析)教師隨時糾正不準(zhǔn)確之處。慣性與慣性定律的區(qū)別和聯(lián)系。1．教師先引出上節(jié)課所學(xué)的牛頓第一定律的概念。牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)。由于物體有保持原來的勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，所以牛頓第一定律也叫慣性定律。2．教師利用表格對兩者進(jìn)行對照比較，并跟學(xué)生一起總結(jié)填寫表格內(nèi)容。多媒體展示：