淺談如何提高初中生學習音樂的興趣

1、目 錄一、如何激發(fā)初中生學習音樂的興趣……………………………………………………………1（一）情境的創(chuàng)設激發(fā)了學生的學習興趣………………………………………………………1（二）通過多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣………………………………………………1（三）充分利用各種教具豐富教學，激發(fā)學生的學習興趣……………………………………1（四）建立新型的師生關系，激發(fā)學生的學習興趣……………………………………………1二、新課程音樂教學方法的創(chuàng)新…

2、………………………………………………………………2（一）音樂教學的切入點要創(chuàng)新…………………………………………………………………2（二）音樂教學的形式和手段要創(chuàng)新……………………………………………………………2（三）音樂教學模式要創(chuàng)新………………………………………………………………………2三、轉變初中生音樂教育理念……………………………………………………………………3（一）學生是學習的主體，教師只是引導者…………………………………………

3、…………3（二）鼓勵學生積極參與課堂教學活動…………………………………………………………4四、著眼提高學生的音樂興趣、發(fā)展學生音樂能力……………………………………………4五、結論……………………………………………………………………………………………5參考文獻……………………………………………………………………………………………60興趣，通常是打開通往知識大門和成功之路的金鑰匙，是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用

4、音樂美化人生的前提。實踐證明，學生對所學內容越感興趣，他們的學習主動性和積極性就越高。因此，教師在教學過程中應努力培養(yǎng)學生的學習興趣,以獲取更佳的教學效果。學習音樂也是一樣，只有不斷地提高學生對音樂的興趣①，才能培養(yǎng)學生的音樂素質，培養(yǎng)學生健全的審美心理。就音樂課而言應充分發(fā)揮音樂藝術特有的吸引力，在不同的教學階段，根據學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，讓他們積極主動地參

5、與到音樂教學活動中來，從而更好地培養(yǎng)和發(fā)展他們感受音樂、熱愛音樂、表現音樂的能力，進而陶冶他們的情操、凈化心靈、提高審美能力。下面我將從如何激發(fā)初中生的音樂學習興趣、發(fā)展學生音樂能力的角度入手進行了一些探索。就如何提高初中學生濃厚的音樂興趣、健全的人格、創(chuàng)新精神等問題談些自己的看法。一、如何激發(fā)初中生學習音樂的興趣 一、如何激發(fā)初中生學習音樂的興趣（一）情境的創(chuàng)設激發(fā)了學生的學習興趣 （一）情境的創(chuàng)設激發(fā)了學生的學習興趣教師創(chuàng)設情境的方

6、式有很多，如運用多媒體的視聽、運用語言藝術的描繪、師生實踐活動的創(chuàng)設、課堂中的問題情境等等，這種教學改變了以往刻板、機械的教學，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導學生進行情感體驗，學生便會饒有趣味地學習音樂。托爾斯泰曾經說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。 ”興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發(fā)孩子們主動學習的熱情，學習在不致于成為沉重的負擔。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結果。

7、教師要善于為學生設計特定的教學情景，引導學生進入這種情景，才能激發(fā)孩子學習音樂的興趣。 我在教學實踐中深深體會到，課堂上教師要是能用生動的形式將所要學的知識技能裝扮起來，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設富有情趣的音樂情境，就會激發(fā)學生的興趣帶著濃郁的求知欲走進課堂。（二）通過多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣 （二）通過多樣的教學方法激發(fā)學生的學習興趣 教學方法的設計與應用，直接影響著學生的學習思維和學習動力，學生正確的學習動機不會自發(fā)產生，它有賴

8、于教學內容的生動性，教學方法的直觀性和趣味性。因此，在學生學習音樂的過程中，教師要善于采用各種教學方法，盡量給學生以最多樣化的學習方式和最大的能動空間，并抓住學生渴望學習的好時機，對學生進行適當的點撥和引導，使學生在強烈的心理狀態(tài)下，體驗情感、參與學習，激發(fā)互動，這樣能收到較滿意的教學效果。要上好一節(jié)音樂課，只靠幾種傳統(tǒng)的教學方法是遠遠不夠的，還需要我們不斷去學習國外各種比較先進和科學的教學法中，再根據我國教育觀念，創(chuàng)造出一些適用的新方

9、法。 （三）充分利用各種教具豐富教學，激發(fā)學生的學習興趣 （三）充分利用各種教具豐富教學，激發(fā)學生的學習興趣學生天生的“喜新厭舊、 ”充滿好奇心，這是他們的生理特點。作為教學一線的老師應該不斷學習、研究中學生的生理和心里發(fā)展，中學生音樂審美心理特點，能夠根據中學生的心理、生理的發(fā)展狀況，從他們的音樂審美心理特征出發(fā)，尋找適合他們的音樂教學方法。由于中學生的心理在不斷發(fā)生改變，這也使他們的情感和學習興趣都具有不穩(wěn)定的特點，教師在音樂教學

10、內容的安排上應根據他們的這一特點，應該盡量合理安排音樂教學內容，使教學的內容豐富，主次分明，把握好教學的難易程度。在中學階段他們的自我意識增強，絕大部分學生會按照自己的意愿去學習新的知識，也容易接受新事物，學習新事物的速度快，這些都是讓學生成為學習主體，積極主動地參與音樂教學活動的有利因素。教師應該讓學生積極主動地參與音樂教學實踐，這樣的教學方法有利于使他們各方面得到發(fā)展。在音樂教學活動中增強教學內容趣味性，是中學音樂教學的重要特點和方