如何提高初中生作文水平

1、如何提高初中生作文水平作文教學在整個語文教學中的作用是舉足輕重的。初中階段的作文起著承上啟下的作用，比起小學作文從形式到理論都需要一種飛越。而現(xiàn)階段初中學生的作文，一直是令所有老師棘手的問題，現(xiàn)在學生的作文水平低；寫能力低下，特別是一些基礎(chǔ)較差的初中學生，在作文的過程中更是“茶壺里煮餃子，倒不出來”。那么如何讓中學生在寫作的時候有話可說呢？下面把我的作文教學上不成熟的做法在分析作文現(xiàn)狀后總結(jié)出來，供大家參考。一分析現(xiàn)階段作文現(xiàn)狀從老師來

2、說，當前一些教師為了追求升學率和成績，就教給學生一些應試作文的方法。把作文固定成幾類：三點式、分類式、開頭式、結(jié)尾式等，甚至給幾篇例文給學生背誦，以應付考試，但正是這種方法使得學生作文雷同性的越來越多，這幾年來的中考、高考的作文就是一個很好的例證。難道我們的學生這樣會寫新時代的“八股文”不是應試教育的一種悲哀嗎？教育行政部門對學校及教師的評價、評估沒有一套好的方案，由于中考的指揮棒，追求高分仍然是每所學校趨之若鶩的事。就作文教學來說，大

3、部分的語文教師都知道作文教學是一個復雜的工程，靠的是多積累和多寫。但教師們?yōu)榱俗非笊龑W率和成績，想盡方法搞一些所謂的提高作文的“格式”和“技巧”來訓練學生。這在一定程度上影響了初中生學習能力、智力等的發(fā)展，也造成他們學習寫作能力畸形的發(fā)展。從學生來說，部分學生認為語文學習與否對成績影響不大，作（1）讓學生養(yǎng)成觀察生活的習慣。觀察生活，留心身邊的人和事情。并及時記下自己當時的所見，所聞，所思，所感。（2）結(jié)合課文內(nèi)容激發(fā)學生感受生活，體驗

4、生活的意識。如學習朱自清的《背影》胡適的《我的母親》之后，啟發(fā)學生：你們也為人子女，你的目光曾在雙親的身上停留過嗎？你曾為父母為你的無私付出而感動過嗎？激發(fā)之后給學生一段時間去體驗，然后在學生有了相關(guān)的情感體驗后著手寫作，就會有真情涌動?。?）采用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，喚起學生潛意識中的與作文內(nèi)容相關(guān)的情感體驗。如觀看影片的片段，聽歌曲等方式，讓學生在較為輕松的狀態(tài)中回味生活，激發(fā)感情。2、在喚起閱讀情感的同時再次喚起學生的寫作情感：課內(nèi)

5、閱讀是激發(fā)學生情感的主陣地，應堅守這一主陣地，根據(jù)不同的文體特點，采用不同的教學方法，讓教材在寫作情感資源的開發(fā)和配置上發(fā)揮應有的作用。在作文教學中，我們老師碰到有不少的學生平時很少看課外書，特別是語文課外閱讀方面的書籍，有的甚至除了課本之外，沒有一本課外閱讀材料，，寫作的知識貧乏，甚至連句子都寫不通順，寫作文時無話可說，記流水賬?；蛘邉傞_了個頭，湊完字數(shù)以后，就草草收場。內(nèi)容空洞，因此對作文望而生畏。所以，為了讓學生改變這種害怕作文的