2020部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元預(yù)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)

1、1五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元 五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元預(yù)習(xí)自學(xué)指導(dǎo) 預(yù)習(xí)自學(xué)指導(dǎo)單元導(dǎo)讀 單元導(dǎo)讀本單元圍繞“美好的童年記憶”這一主題，編排了三首古詩(shī)（范成大的《四時(shí)田園雜興（其三十一） 》 、楊萬(wàn)里的《稚子弄冰》 、雷震的《村晚》 ）和三篇現(xiàn)代文（蕭紅的《祖父的園子》 、季羨林的《月是故鄉(xiāng)明》 、陳慧瑛的《梅花魂》 ） 。這些詩(shī)文中，描寫了哪些有意思的童年生活和經(jīng)歷，我們又能從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情呢？用心讀一讀，再對(duì)比自己的童年生活和

2、其他詩(shī)文中讀到的童年故事，一定會(huì)有很多思考和收獲。讀這些詩(shī)文的時(shí)候，把自己想象成詩(shī)歌中的兒童、文章中的“我” ，去和他們一起經(jīng)歷那些情境中那些事，你會(huì)對(duì)作者表達(dá)的情感有更加深切的感受。本單元的“口語(yǔ)交際”話題是“走進(jìn)他們的童年歲月” ，要訓(xùn)練的口語(yǔ)交際能力是“認(rèn)真傾聽(tīng)，交流時(shí)邊聽(tīng)邊記錄” “根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)” 。認(rèn)真讀讀課本上的指導(dǎo)和要求，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一次很有意思的活動(dòng)：采訪、記錄、整理、交流分享。看看你能通過(guò)設(shè)計(jì)的問(wèn)題清單，

3、了解到了“他們”的哪些童年經(jīng)歷；將清單上的內(nèi)容進(jìn)行整理，可以通過(guò)微信語(yǔ)音等形式與同學(xué)交流分享。本單元的“習(xí)作”話題是“那一刻，我長(zhǎng)大了” ，重點(diǎn)當(dāng)然是具體寫出具有特別意義的“那一刻”了?！墩Z(yǔ)文園地》中的“詞句段運(yùn)用”第一題挺有意思的吧，把一種情景中的特別之處突出出來(lái)，可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)，寫一寫，當(dāng)游戲與身邊人一起比一比更好玩。第二題學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的寫法突出感情，可以用這種方法寫一寫生活當(dāng)中自己對(duì)某件事物的感情。 “日積月累”是孟郊的《游子吟》

4、 ，寫的是游子離家時(shí)母親的不舍和關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了濃濃的母愛(ài)。多讀幾遍，想想爸爸媽媽平時(shí)是怎樣關(guān)愛(ài)自己的，讀懂“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的意思，熟讀成誦。古詩(shī)三首 古詩(shī)三首一、熟悉課文 一、熟悉課文朗讀課文至少三遍，將古詩(shī)讀通順、讀熟。二、預(yù)習(xí)生字 二、預(yù)習(xí)生字1.請(qǐng)寫出下列加點(diǎn)的字的正確讀音。3明晃晃( ) 晃動(dòng)( ) 晃眼（ ）三、梳理課文 三、梳理課文1.祖父的園子給“我”的童年帶來(lái)的無(wú)限的

5、歡樂(lè)，留下了許多美好的回憶。在“我”心中，園子：（1）是快樂(lè)的：“我”在園子里吃黃瓜、_____、_____、_____。（2）是充滿生機(jī)的：園子里的昆蟲(chóng)很多，有 _____、_____、_____。拍一拍手，_____，叫一兩聲_____ 。（3）是自由自在的：倭瓜_____，玉米_____，蝴蝶_____。2.你認(rèn)為祖父的園子是個(gè)怎樣的園子？試著用一個(gè)詞語(yǔ)概括，并在文中找出相關(guān)的句子談?wù)劺斫?。四、課內(nèi)外積累 四、課內(nèi)外積累1.搜集作

6、者蕭紅的資料。2.搜集作者其他的文章，選擇一兩篇認(rèn)真讀讀。五、學(xué)貴有疑 五、學(xué)貴有疑通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)課文有哪些疑問(wèn)？月是故鄉(xiāng)明 月是故鄉(xiāng)明一、熟悉課文 一、熟悉課文1.本課共_____段，作者是_____。2.默讀課文，至少朗讀三遍，將課文讀通順。二、預(yù)習(xí)生字 二、預(yù)習(xí)生字1. 讀一讀，在正確的讀音上打“√” 。那位耄（māo mào）耋（dié dé）老人，一個(gè)人住在鄉(xiāng)下。夏天，他的小院兒充滿綠色，各色