人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案識(shí)字8《小書包》

1、1《小書包》 《小書包》學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1、會(huì)朗誦兒歌，激發(fā)對(duì)坐小學(xué)生的熱情。2、能用確切的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)學(xué)前老師的感激之情。課前準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備：書包一個(gè)，文具一套。學(xué)習(xí)過(guò)程： 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。1、教師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎底。小小身子細(xì)又長(zhǎng)，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會(huì)寫算，只見(jiàn)短來(lái)不見(jiàn)長(zhǎng)。 （鉛筆）像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。 （橡皮）有厚又有薄，有長(zhǎng)也有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。 （書）2、

2、學(xué)生每猜對(duì)一個(gè)謎語(yǔ)，教師便展示相應(yīng)的實(shí)物，并告訴學(xué)生：這些東西有一個(gè)共同的名字——文具。3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些文具裝在哪里？引出“小書包” 。二、教學(xué)活動(dòng) 二、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容與要求：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。有入小學(xué)的愿望?；顒?dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包?；顒?dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備書包一個(gè)；2、學(xué)生參觀小學(xué)的照片若干；3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里

3、要使用的文具，讓學(xué)生寫寫字，整理整理書包。激發(fā)興趣：師：我們離學(xué)生園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天??？師：再過(guò) 34 天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢？（買新衣服，買書包等）?。〗裉炷銈兌紟?lái)了自己的書包。交流討論：1、 師：你的書包是怎么來(lái)的？（學(xué)生交流）師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送3２、問(wèn)題提出有效性實(shí)施：本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要

4、背書包上學(xué)？書包里應(yīng)該裝些什么呢？”從而自然過(guò)渡過(guò)第二個(gè)環(huán)節(jié)（對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享） ，在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問(wèn)一答的單調(diào)提問(wèn)。３、活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話（表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí)）——與同伴分享自己所帶來(lái)的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。（二）存在不足之處：教師在組織學(xué)