人教版一年級語文上冊教案漢語拼音7《zcs》

1、1z c s教學目標： 教學目標：1、知識與技能： 知識與技能：1）學會 z c s 三個聲母，讀準音，認清形，會正確書寫。 2）知道 z c s 在四線格中的書寫位置。3）學會帶調(diào)拼讀 z c s 與單韻母組成的音節(jié)（其中包括三個整體認讀音節(jié) zi ci si） 。2、過程與方法： 過程與方法：教師通過一則簡短的寓言故事，讓學生在初步感知 z c s 三個聲母的發(fā)音，在此基礎(chǔ)上，再通過展示、講解與三個聲母分別有關(guān)的圖片來進一步強化學生

2、對三個聲母發(fā)音的認識和掌握，最后通過師生互換領(lǐng)讀，教學課件、小組合作學習等方式來練習、鞏固三個聲母的發(fā)音、形式及書寫格式，最終能夠認讀相關(guān)的漢字。3、情感態(tài)度與價值觀 情感態(tài)度與價值觀1） 在初步感知 z c s 發(fā)音的過程中滲透遠離自私，學會為他人考慮的價值觀。2） 在認識和學習與四個聲母相關(guān)的圖片時滲透從小學會寬容，在困難面前要機智勇敢，要熱愛自己的國家，樂于奉獻等價值觀。教學重點： 教學重點：聲母 z c s 及整體認讀音節(jié) zi

3、 ci si 的發(fā)音及書寫方法。教學難點： 教學難點：1）z c s 在四線格中的書寫位置；2）帶調(diào)拼讀 z c s 與單韻母組成的音節(jié)（尤其是三個整體認讀音節(jié)） ；3）了解什么是平舌音。教學用具： 教學用具：投影儀、課件。教學時間： 教學時間：一課時。教學過程： 教學過程：一、導入： 一、導入：靜思活動：播放《班得瑞鋼琴曲》 （教師在要求學生們閉上雙眼聽音樂的過程中插入導語）導語：清晨，我們背起小書包，踏著快樂的步伐又一次來到了美麗的

4、校園，這里，有我們熟悉的小路，這里，有我們熟悉的笑臉，這里，也有我們聽不夠的讀書聲……坐在明亮又寬敞的教室里，我們的心里很溫暖，我們對知識充滿了無限的渴望，因為，我們的夢3行學習的時候滲透從小要學會寬容，在困難面前要機智勇敢，要熱愛自己的國家，樂于奉獻等價值觀） ，由教師示范發(fā)音，提醒學生注意發(fā)音的要領(lǐng)：——z：發(fā) z 時，舌尖平伸，頂住上門齒背，堵住氣流，然后把舌尖稍微離開，讓氣從窄縫中擠出來。——c：發(fā) c 時，發(fā)音動作和 z 基本

5、相同，只是發(fā)出的氣流較強。——s：發(fā) s 時，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。同學們，剛才我們學習了 z c s 的發(fā)音，那么大家有沒有發(fā)現(xiàn)它們?nèi)齻€聲母在發(fā)音時有什么共同點的特點呢？——舌尖伸平，我們把這樣的音叫做“平舌音” 。現(xiàn)在，同學們知道什么是平舌音了嗎？——舌頭平伸，抵住或接近上齒背發(fā)出的音。（二）認清形（結(jié)合教學課件） （二）認清形（結(jié)合教學課件）教師提問：請同學們仔細看一下，z c s 三個字母長

6、得像什么呢？z——被拉直了的 2（像個 2 字 zzz）c——半個圓圈(半個圓圈 ccc)s——小蛇(像條小蛇 sss)（在這一過程中可以讓學生發(fā)揮自己的想象力說出 z c s 分別長的像什么，可以讓學生進行討論，互相啟發(fā)幫助思考。 ）（三）學會正確書寫（結(jié)合教學課件） （三）學會正確書寫（結(jié)合教學課件）z——z 占中格，由一筆寫成。c——c 占中格，由一筆寫成。s——s 占中格，由一筆寫成。(同學們，我們是不是發(fā)現(xiàn)，聲母 z c s

7、全都住在二樓呀？瞧，聲母 z c s 多像三位相互團結(jié)的好鄰居呀！)三、 三、z c s 帶調(diào)拼讀 帶調(diào)拼讀（結(jié)合課件，教師領(lǐng)讀和學生領(lǐng)讀相結(jié)合,也可以讓學生互相進行發(fā)音檢查）（一）聲母 z c s 與單韻母 a e u 相拼展示。（二）整體認讀音節(jié) zi ci si 的帶調(diào)拼讀。 （同學們，你們知道聲母 z c s 與單韻母 i 相拼時有什么特別的地方呢？——一口讀出；那么，我們將這種可以一口讀出，不用拼讀的音節(jié)就叫做“整體認讀音節(jié)”