2020高考語文二輪復(fù)習(xí)專題突破練含解析

1、- 1 -2020 2020 高考 高考語文二輪復(fù)習(xí)專題突破練含解析 語文二輪復(fù)習(xí)專題突破練含解析專題突破練 專題突破練 1 論述類文本閱讀 論述類文本閱讀(信息篩選題 信息篩選題)專題突破練 專題突破練 2 論述類文本閱讀 論述類文本閱讀(分析論證題 分析論證題)專題突破練 專題突破練 3 非連續(xù)性文本閱讀 非連續(xù)性文本閱讀(綜合選擇題 綜合選擇題)專題突破練 專題突破練 4 非連續(xù)性文本閱讀 非連續(xù)性文本閱讀(圖表信息題 圖表信息題

2、)專題 專題突破 突破練 5 非連續(xù) 連續(xù)性文本 性文本閱讀 閱讀(概括分析 概括分析題)專題突破練 專題突破練 6 小說閱讀 小說閱讀(情節(jié)類題 情節(jié)類題)專題突破練 專題突破練 7 小說閱讀 小說閱讀(形象類題 形象類題)專題突破練 專題突破練 8 小說閱讀 小說閱讀(環(huán)境類題 環(huán)境類題)專題突破練 專題突破練 9 小說閱讀 小說閱讀(綜合探究題 綜合探究題)專題突破練 專題突破練 10 10 散文閱讀 散文閱讀(語言類題 語言類題

3、)專題突破練 專題突破練 11 11 散文閱讀 散文閱讀(結(jié)構(gòu)類題 結(jié)構(gòu)類題)專題突破練 專題突破練 12 12 散文閱讀 散文閱讀(概括分析題 概括分析題)專題突破練 專題突破練 13 13 文言文閱讀 文言文閱讀(文言斷句題 文言斷句題)專題突破練 專題突破練 14 14 文言文閱讀 文言文閱讀(文化知識題 文化知識題)專題突破練 專題突破練 15 15 文言文閱讀 文言文閱讀(概括分析題 概括分析題)專題突破練 專題突破練 16

4、16 文言文閱讀 文言文閱讀(文言翻譯題 文言翻譯題)專題突破練 專題突破練 17 17 古代詩歌閱讀 古代詩歌閱讀(形象情感題 形象情感題)專題突破練 專題突破練 18 18 古代詩歌閱讀 古代詩歌閱讀(技巧語言題 技巧語言題)- 3 -和分析文學(xué)作品，用理性的語言向讀者呈現(xiàn)作品之美。別林斯基曾說:“當(dāng)一部作品經(jīng)受不住美的評論時，它就已經(jīng)不值得歷史批評了?！蹦敲?，強調(diào)批評中的審美感受力，會不會削弱思想分析的力量呢?答案是否定的。我們強

5、調(diào)審美感受力，是為了加強和更好地發(fā)揮思想分析的威力。在文藝批評這門學(xué)科中，如果沒有豐厚的審美感受力，思想分析往往成為公式概念的演繹;同樣，如果沒有強有力的思想分析，審美感受也將顯得軟弱和膚淺，不能產(chǎn)生深遠的影響。如何重建中國當(dāng)代文學(xué)的審美批評?首先，要調(diào)動整個心理功能，去感受、體驗、理解作品，去捕捉美的印象和把握美的特征，并進而做出審美的判斷和評價。只有這樣，文藝批評才能成為真正意義上的審美批評，才有可能引導(dǎo)讀者去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、理解美

6、，從而最大限度地獲得美的情感、美的愉悅。其次，要充分學(xué)習(xí)古今中外的審美批評經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上，重新整合、豐富發(fā)展新的審美批評體系并使之系統(tǒng)化。除此之外，還必須重視對具體的文學(xué)文本的細讀。負責(zé)任的批評必須深入文本，有感而發(fā)，才不乏真知灼見。所有的藝術(shù)活動，“情動”是關(guān)鍵，文章之“言”，文學(xué)之“嗟嘆”皆因情而生。這一點當(dāng)下的文學(xué)批評走失了。對此，批評家吳義勤提到了一個重要觀點:“文學(xué)批評家的代言人意識取代了個人意識。因此，文學(xué)批評最大

7、的問題就是沒有個體的審美體溫，變成了冷冰冰的新聞發(fā)言人式的文字。沒有個體的審美體驗和真實感受，就沒有了感染力，沒有了可信度?！蔽膶W(xué)批評家要有很強的個人意識，必須保持文學(xué)研究的感受，要保持對文學(xué)作品的直感和歷史眼光。一言以蔽之，批評也是一種創(chuàng)作，在這里面，它必須滲透著批評家對文學(xué)的熱愛、對生活的理解。批評家只有歷練了自身的“審美力”，獲得了感受情感、細讀人物與作者內(nèi)心的能力，才有足夠的資格去對作品、作品中的世界及與外部世界的關(guān)系發(fā)言，才有

8、可能獲得文學(xué)批評技巧與文學(xué)理論上的進步與充實。(選自馬忠《批評家要歷練審美力》，有刪改)1.對點題下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是( )(3 分)A.一些學(xué)院式批評多以學(xué)術(shù)規(guī)范為終極學(xué)術(shù)目的，這導(dǎo)致此類文章缺乏應(yīng)有的思想、精神與靈魂。B.中國當(dāng)代文學(xué)批評一度飽受詬病，表現(xiàn)得薄弱、乏力，主要是由審美批評的缺失和混亂造成的。C.文學(xué)批評應(yīng)以審美批評作為基礎(chǔ)，審美感受力不強，文學(xué)批評思想分析的威力往往也會有所減弱。D.從文本研究出