《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效的情境創(chuàng)設(shè)策略研究》課題組工作計(jì)劃

1、課題編號(hào)： 課題編號(hào)：JXKT-SX-04-062《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效的情境創(chuàng)設(shè)策略研究》課題組工作計(jì)劃 《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效的情境創(chuàng)設(shè)策略研究》課題組工作計(jì)劃一、研究步驟 一、研究步驟：實(shí)施階段（ 實(shí)施階段（1 月～ 月～6 月） 月）二、研究目標(biāo) 二、研究目標(biāo)：在理論指導(dǎo)下，以“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效的情境創(chuàng)設(shè)”為主要研究目標(biāo)，以學(xué)生課堂活動(dòng)為主要教學(xué)組織形式，實(shí)施課題研究。三、研究方法 三、研究方法：（行動(dòng)研究法）課題組邀請(qǐng)專家對(duì)當(dāng)前研究工

2、作進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)、理論和業(yè)務(wù)講座，提高全 課題組的理論業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持做好第二階段的延續(xù)、深入、提高工作，對(duì)取得的成果進(jìn)行科學(xué)的總結(jié)。有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)的收集有關(guān)問(wèn)題或現(xiàn)狀的資料，從而獲得關(guān)于課題研究的相關(guān)事實(shí)，并形成關(guān)于課題研究的科學(xué)認(rèn)識(shí)。四、研究對(duì)象 四、研究對(duì)象：彭陽(yáng)縣古城鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)教師及 1～6 年級(jí)學(xué)生。五、研究成果 五、研究成果:通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課、說(shuō)課、上課、課后反思及作業(yè)批閱等情況進(jìn)行了解；對(duì) 1～6 年級(jí)學(xué)生的課堂

3、活動(dòng)和作業(yè)練習(xí)進(jìn)行診斷，從而獲得以下研究成果：1、尋找小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效的情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。2、改變學(xué)生的不良習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、具體安排 六、具體安排：三月份：1、課題組制定上半年研究計(jì)劃。2、通過(guò)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，組織數(shù)學(xué)教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、課后反思等活動(dòng)進(jìn)行了解；從而獲得以下研究成果；四月份：1、“跟進(jìn)式”診斷小學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程；2、獲取研究成果；五月份：1、課題組邀請(qǐng)專家對(duì)當(dāng)前研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)、理論和業(yè)