教科版小學品德與社會四年級上冊《可怕的自然災害》教案

1、可怕的自然災害教學設計教材分析： 《可怕的自然災害》是教育科學出版社品德與社會四年級上冊第五單元“大自然發(fā)怒的時候”下設主題《天有不測風云》第一部分的內容。本課主要是讓學生初步了解各種自然災害的特點及其危害性、破壞性，形成對自然災害的感性 認識。在此基礎上通過自主活動，學會用自己喜歡的方式了解曾經發(fā)生在我國的自然災害及給人們帶來的傷害，調查發(fā)生在家鄉(xiāng)的自然災害及危害，并初步樹立一點減災防災的意識。教學目標：1．初步了解各種自然災害及危害

2、性。2．學會搜集資料，歸納整理資料。3．了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害，知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害。 重點難點：重點：認識自然災害的可怕性。難點：溝通學生的心靈與生活，使學生產生強烈的震撼——自然災害太可怕了。活動準備： 師：課件、卡紙生：我國與家鄉(xiāng)近年來發(fā)生的重大自然災害相關資料。活動過程：一：談話導入——暢談幸福生活1． 師：同學們，大樹因為它穿著一身的綠，所以它是多么幸福；陽光因為它擁有水晶般耀眼的光彩，所以它又是多么幸福?。∧?/p>

3、呢？你幸福嗎？2．生暢談生活中的幸福，感受生活的美好。3．播放一組幸福生活的畫面，再次感受生活的美好。4．小結：是??！我們生活中的點點滴滴無不洋溢著幸福，老師能與大家一 起學習，一同沐浴陽光的溫暖，一同分享雨露的甘甜，這又是多么幸福??！5．導入：可天總有不測風云，請聽，這兒發(fā)生了什么事？ 二：初步認識——自然災害的種類 1．播放臺風襲擊大地的聲音效果，讓學生說說：聽到了什么？發(fā)生了什么事？2．過渡：除了臺風你還知道哪些自然災害？生：雪災

4、、火災、蟲災、洪水、干旱、沙塵暴、地震、火災、泥石流、非典……）3．揭示課題并板書：4．了解三大類自然災害。 師：你們對自然災害的了解真不少，除了這些，自然災害還有很多，老師 把一些較常發(fā)生的自然災害分成三類，請大家了解一下。（課件出示：●） 三、活動展示——我國的重大自然災害1.根據(jù)以上的分類，看看你找到的自然災害資料是屬于哪一類的，小組合 作，做成小海報并展示。氣象災害 生 物災害 地 質 災 害 2.召開新聞發(fā)布會，小記者特別報道

5、。 A.過渡：大自然就是這樣的喜怒無常，老師準備召開一個新聞發(fā)布會，想邀請幾位小記者，誰愿意？B.指名小記者做報道，師課件出示相關資料圖片。 小記者 1：2008 年南方的大雪災。小記者 2：2010 年 8 月的舟曲泥石流。 小記者 3：2010 年的云南干旱。小記者 4：H1N1 禽流感小記者 5：……C．小結：大自然的每一次發(fā)怒，帶給我們的是毀滅性的災難和無盡的傷痛。四、升華情感——再次感受災害的無情1．過渡：我們永遠不會忘記這

6、個日子。（課件出示：2008 年 5 月 12 日） 2．過渡：汶川大地震，這場突如其來的災難，留給我們太多的傷害了。播放《汶川地震記錄片——媽媽，來生我們還要一起走》3. 默哀 30 秒。4．這場地震給人民帶來了怎樣的傷害？5．災難不幸發(fā)生了，人們是如何搶險救災的？社會愛心人士、戰(zhàn)士、我們都做了些什么？6.小結：在災難面前，我們萬眾一心，眾志誠成。五、聯(lián)系實際——家鄉(xiāng)的自然災害1.過渡：自然災害與地形地貌，氣候條件有很大的關系，它一生

7、氣是不饒人不挑地方的。在我們身邊也時常發(fā)生哪些自然災害呢？生：臺風、暴雨…… 2．仿照教科書 P73 的學生作品寫一寫、畫一畫，制作“災害記憶卡”，說 說自己印象最深的一次自然災害事件。3．指名幾位學生交流。 六、總結延伸——初步樹立減災防災意識1、通過這節(jié)課的交流學習，你有什么感受？ 2．思考并討論：人與自然的關系？3．延伸： “天災人禍”這個詞語說得真對，有些自然災害像地震、臺風、等是不可抗拒的，而有些是由于人類的破壞行為引起的。