認知方式與學習材料對自我參照效應(yīng)影響的研究

1、山東師范大學碩士學位論文認知方式與學習材料對自我參照效應(yīng)影響的研究姓名：萬利娟申請學位級別：碩士專業(yè)：基礎(chǔ)心理學指導(dǎo)教師：李壽欣20080410山東師范大學碩士學位論文確K 判斷，但語義編碼則沒有出現(xiàn)這種效應(yīng)。而同為自我參照編碼任務(wù)的自傳體提取與特質(zhì)詞判斷之間在正確R ／K 判斷上也出現(xiàn)了分離，特質(zhì)詞判斷任務(wù)雖是經(jīng)典的S R E 范式，但可能并不如自傳體提取任務(wù)更能引起被試加工時細節(jié)的回憶線索，因而低于后者。同時我們的實驗發(fā)現(xiàn)，場獨立個

2、體在記憶成績上并未表現(xiàn)出優(yōu)勢，這可能源于實驗材料的影響，人格特質(zhì)形容詞帶有社會評價色彩，在人際交往中常常用到，而場依存?zhèn)€體具有人際定向和社會定向的特點，注意和利用這些特質(zhì)詞的頻率較高，使得對人格特質(zhì)詞得到較多的加工，記憶和提取時更容易，可能正是這種練習作用縮小了兩類認知方式個體間的差異，使得兩類個體間出現(xiàn)無顯著差異的結(jié)果。在實驗二中，我們運用自傳體提取范式，對不同認知類型個體在不同學習材料上的S R E 進行了探討，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩類個體都