綜合實踐活動主題選擇的研究

1、獨創(chuàng)性聲明學位論文題目： 鯉魚墜監(jiān)絲邊邀控魚墼兔本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者：彌碧 簽字日期： 訓中年午月j 勺日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁

2、盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院( 籌) 可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。( 保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文：口不保密，口保密期限至 年 月止) 。學位論文作者簽名：勁勰 導師簽名：五百易簽字日期： 沙竹年1 月J Q 日 簽字日期： 如，壚年中月尸日捅要綜合實踐活動主題選擇的研究課程與教學論碩士研究生張君指導教師何茜 副教授中文摘

3、要綜合實踐活動作為基礎教育課程改革的重要領域，是一門以學生的經(jīng)驗為基礎、密切聯(lián)系學生自身生活與社會生活，體現(xiàn)對知識綜合運用的實踐性課程，是一種以“主題一經(jīng)驗一表達”為主線的全新課程模式。主題是融合課程內容實現(xiàn)彼此滲透的最佳方式，但是縱觀當前有關綜合實踐活動主題方面的研究，不僅缺乏系統(tǒng)性，而且缺乏理論關照和實踐的統(tǒng)整，缺乏對過程的研究和對學生發(fā)展的思考。本研究將在對理論探索和實踐反思基礎上對綜合實踐活動的主題選擇過程進行研究。首先從人學視

4、角出發(fā)，分析主題選擇得以踐行的可能性。人的創(chuàng)造性是推動學生主題選擇的重要力量，它賦予人創(chuàng)造性的能量；人的主體性使學生在主題選擇過程中占據(jù)主導地位；人所身處的社會關系開拓了主題選擇的空間范圍。而人的實踐性存在方式啟示人們主題的選擇不僅要來源于實踐還要通過具體的實踐活動進行實施。而后通過分析知識轉型的基本取向以及教育課程改革方向，探討這些發(fā)展變化對主題選擇的重要影響。經(jīng)過初步研究，發(fā)現(xiàn)存在于主題選擇過程中的問題包括這樣幾個方面：1 ．認識層

5、面，對主題選擇過程的重要性認識不足；2 ．實施層面，是指出現(xiàn)在具體實施過程中的問題，包括選題目的的功利性、選題內容的偏頗，而選題內容方面存在的具體問題有研究實踐不均衡、內容能力不匹配、學科特征過強、生活指向不足；3 ．教師指導層面則出現(xiàn)了諸如主題選擇權的篡奪，忽視主題再生等問題。針對這些問題，本研究嘗試從學生教師以及學校出發(fā)提出相應的對策建議。對學生來說，要學會從生活中捕捉問題而且要勇于發(fā)出自己的“聲音”。對教師來說首先要端正選題的目的

6、，深化對主題選擇的認識；其次要俯下身子傾聽學生聲音，給學生自主選擇的機會；再者要通過創(chuàng)設問題情境，發(fā)展學生的問題意識與探究精神，要積極引導反思，發(fā)展學生甄別提煉問題的能力；最后要適時引導啟發(fā)，抓住機遇促生新主題。對學校來說首先應當建立健全安全管理體制，去學生選題后顧之憂；要為師生搭建交流合作的平臺，促進主題的交流共生，同時還要協(xié)同家長社區(qū)，為學生的主題選擇提供便利條件。所有這些希望對學生更高效的選題，教師更好的指導能有所幫助。關鍵詞：主