《尋找春天》綜合實踐活動主題

1、《尋找春天尋找春天》綜合實踐主題活動說課稿綜合實踐主題活動說課稿指導(dǎo)教師：金華實驗小學(xué)指導(dǎo)教師：金華實驗小學(xué)霍恒強霍恒強使用年級：三年級使用年級：三年級一、活動主題的背景一、活動主題的背景1、課題提出背景春天到了，萬物復(fù)蘇。植物發(fā)芽了，綠綠的，到處生機勃勃，給人奮發(fā)的力量；春天的校園，綠茵茵的冬青，泛著新綠的嫩枝，競相開放的各色花兒，美麗的大自然更是在召喚著同學(xué)們，希望同學(xué)們投入她的懷抱，感受她的無限魅力。應(yīng)學(xué)生的要求，我組織學(xué)生開展“

2、尋找春天”綜合實踐活動旨在讓學(xué)生充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快，并學(xué)習觀察春天的特點，探究春天自然界的變化、了解春天常見的動植物和人類的活動激發(fā)學(xué)生愛春天、愛大自然的情感。2、學(xué)情分析三年級的學(xué)生具備了對事物的觀察的能力，但是他們對事物的理解和認識的能力還不足。之前三年級上半學(xué)期已經(jīng)開展了《校園提示語的研究》的主題活動，學(xué)生對綜合時間的概念有了一定的理解。二、活動目標二、活動目標1、知識和技能（1）讓學(xué)生認識春天，理解春天中出現(xiàn)的

3、一些常見現(xiàn)象。（2）培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的技能。2、能力與過程（1）在實踐活動中，學(xué)生通過收集資料，討論，記錄的方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生養(yǎng)成主動探究，自主創(chuàng)新的良好習慣。（2）培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，處理問題的能力，促進學(xué)生綜合實踐能力的發(fā)展。3、情感態(tài)度與價值觀（1）使學(xué)生在探究中學(xué)會分享與合作。（2）通過走進大自然尋找春天這樣的活動，讓學(xué)生感受春天的美麗景色，了解春天的一些特征，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的

4、情感三、活動實施過程三、活動實施過程第二階段第二階段制定方案制定方案1、各組制定活動方案、各組制定活動方案經(jīng)過兩周的組內(nèi)研討和教師指導(dǎo)，形成了四個活動方案。（具體實施方案，見最后的附表）：（具體實施方案，見最后的附表）：2、論證階段：、論證階段：方案制定完成之后，同學(xué)們在班級內(nèi)進行了論證。第三組他們的主題名稱是“了解節(jié)氣歌”，經(jīng)過論證、討論，他們認為此課題太簡單了，討論后增加了收集春天的諺語，并且理解它們的含義，論證它們的準確性。第三階

5、段第三階段分組實施分組實施（一）方法指導(dǎo)課（一）方法指導(dǎo)課1、收集資料應(yīng)該注意的事項：1)及時記錄，包括感悟、感想2)事先準備，提前制作表格、了解信息3)調(diào)查時注意安全、禮貌(不要損壞和傷害校園的植物)4)團隊合作2、方法：1)收集信息采用照片、筆記來記錄（使用方法可請教家長或老師）。2)信息收集完成后要篩選使用。3)遇到問題要先記錄下來，然后可以用組內(nèi)討論、詢問家長、上網(wǎng)查詢的方式解決。（二）各組具體實施情況（二）各組具體實施情況例如