拉薩地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究

1、- 1 - 碩士研究生學(xué)位論文 拉薩地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究 The Research on the Current Situation and Countermeasures of Social Music Education in Lhasa 姓 名：李軍 指 導(dǎo) 教 師 ：米瑪洛桑 院系（部所） ：藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系 專 業(yè)：音樂(lè)學(xué) 研 究 方

2、向 少數(shù)民族音樂(lè)學(xué) 完 成 日 期 ：2015 年 4 月 18 日 - 3 - 中文摘要 我國(guó)對(duì)于專業(yè)音樂(lè)教育和學(xué)校音樂(lè)教育已經(jīng)開(kāi)展了大量的研究工作， 可是目前來(lái)看， 社會(huì)音樂(lè)教育的研究仍然是處于一個(gè)研究的薄弱環(huán)節(jié)。 拉薩地區(qū)作為西藏自治區(qū)的首府， 存在著大量的私人教師和社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)， 但是迄今為止還沒(méi)有任何關(guān)于拉薩地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究，這不能不是音樂(lè)教育學(xué)術(shù)研究的一個(gè)重大缺陷，也很不利于拉薩地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育的規(guī)

3、范與指導(dǎo)。為此，筆者希望以音樂(lè)教育理論為基礎(chǔ)，以拉薩地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育作為研究對(duì)象，運(yùn)用教育學(xué)、 民族學(xué)、 社會(huì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科來(lái)對(duì)拉薩地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育現(xiàn)狀、 可能存在的問(wèn)題、 解決的措施和方式等進(jìn)行深入地調(diào)查和探索，以便能夠?yàn)槔_地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育的發(fā)展提出一些理論認(rèn)識(shí)。 全文分為五大部分： 第一部分主要分析了研究背景及意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀等。 第二部分為社會(huì)音樂(lè)教育部分， 首先， 闡述了社會(huì)音樂(lè)教育定義及社會(huì)音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)； 其次， 分析了社

4、會(huì)音樂(lè)教育的一般特征及社會(huì)音樂(lè)教育的功能。同時(shí)，還探討了社會(huì)音樂(lè)教育的資源優(yōu)勢(shì)。 第三部分為拉薩地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析部分， 分別對(duì)拉薩概況及文化背景、 拉薩地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育概況、 拉薩地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育對(duì)象、 拉薩地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育成績(jī)的評(píng)價(jià)方式、 拉薩地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育的個(gè)案分析、 拉薩地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育特征、 拉薩地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育和學(xué)校音樂(lè)教育的關(guān)系等方面進(jìn)行了調(diào)查和研究。 第四部分為拉薩地區(qū)社會(huì)音樂(lè)教育的發(fā)展思考， 分別從制定拉薩地區(qū)