大學生身體素質(zhì)與心理資本的關系研究

1、A t h e s i ss u b m i t t e dt oZ h e n g z h o u U n i v e r s i t yf o r t h ed e g r e e o f M a s t e rS t u d y o n t h er e l a t i o n s h i pb e t w e e n C o l l e g e S t u d e n t s ’p h y s i c a lq u a l i

2、t y a n d p s y c h o l o g i c a lc a p i t a lB y X i a ol o n g Z h a n gS u p e r v i s o r ：P r o f ．Y ig a n g Z h o uP h y s i c a lE d u c a t i o n a n dT r a i n i n gD e p a r t m e n t o f P h y s i c a l E d

3、 u c a t i o nM a y ．2 0 1 4摘要個體在肌肉活動過程中表現(xiàn)出來的速度、力量、靈敏、耐力、柔韌等機能能力稱之為身體素質(zhì)，大學生的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康狀況一定情況下存在著一些問題。相關資料顯示，大學生的身體素質(zhì)和體質(zhì)健康狀況呈現(xiàn)兩極分化；因此，進一步研究大學生身體素質(zhì)和身體健康狀況對促進素質(zhì)教育的發(fā)展和加強“以人為本”教育理念的實施具有一定的現(xiàn)實意義。心理資本是指個體在成長和發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的一種積極的心理狀態(tài)，

4、其主要包括希望、自我效能感、韌性和樂觀等四個方面。心理資本對于人們的心理健康、幸福感、工作績效等方面的積極作用和積極影響已經(jīng)被很多研究者所探究和證實。但關于大學生的心理資本對身體素質(zhì)的提升是否有影響，通過調(diào)整和提升大學生心理資本儲備是否能夠幫助大學生提高身體素質(zhì)水平等等這些問題的研究卻很少。因此，本文運用文獻資料、問卷調(diào)查、測量、數(shù)理統(tǒng)計等科學研究方法，在對心理資本和大學生身體素質(zhì)等相關概念和既定理論進行研究的基礎上，采用全國大學生《體

5、育鍛煉標準》測量項目和張闊等人編制的《積極心理資本問卷( P P Q ) 》對河南省五所高校的6 0 0 名大學生進行心理資本和身體素質(zhì)的相關性研究。旨在為提升高校大學生對身體素質(zhì)重要性的思想意識、激發(fā)高校大學生參與體育鍛煉興趣、培養(yǎng)學生快樂鍛煉及鍛煉與心理協(xié)調(diào)發(fā)展提供新的角度及理論參考依據(jù)。通過問卷信效度檢驗、調(diào)查研究對象、運用S P S S l 7 ．0 統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，最終得到了如下的研究結(jié)論：( 1 ) 男女大學生的身體素

6、質(zhì)狀況低于全國平均水平。( 2 ) 在身體素質(zhì)的速度素質(zhì)、力量素質(zhì)兩個維度男性大學生四個年級上存在著顯著性差異，在耐力素質(zhì)上存在著差異。大學二年級的速度素質(zhì)明顯高于一、三、四年級、大學二年級的耐力素質(zhì)高于一、三、四年級、大學三年級的力量素質(zhì)高于一、二、四年級的力量素質(zhì)。( 3 ) 不同生源地在大學生身體素質(zhì)的三個維度上不存在差異，即大學生身體素質(zhì)在生源地上不存在差異，但農(nóng)村大學生身體素質(zhì)的平均值高于非農(nóng)村大學生的身體素質(zhì)平均值。( 4