46歲兒童的焦慮、人際認(rèn)知問題解決及兩者的關(guān)系

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文4-6歲兒童的焦慮、人際認(rèn)知問題解決及兩者的關(guān)系姓名：趙金霞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師：王美芳20060416山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文3 整體而言，4 - 6 歲兒童最高水平的焦慮癥狀為軀體傷害恐懼，其次為分離焦慮，再次為社交恐懼和廣泛性焦慮，最低水平的焦慮癥狀為強(qiáng)迫性神經(jīng)癥障礙。4 男孩的社交恐懼和廣泛性焦慮顯著高于女孩，其它各焦慮癥狀則不存在顯著的性別差異。54 - 6 歲兒童生成替代性

2、問題解決策略的能力、對(duì)行為結(jié)果的預(yù)期能力和理解行為原因的能力在數(shù)量上均隨年齡增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，且對(duì)行為結(jié)果的預(yù)期能力在數(shù)量上顯著高于生成替代性問題解決策略的能力和理解行為原因的能力。64 - 6 歲兒童人際問題解決策略的數(shù)量不存在社交情境間的差異，但其質(zhì)量卻存在社交情境間的差異。具體而言，兒童主要運(yùn)用“言語(yǔ)溝通”發(fā)起與同伴的交往；運(yùn)用“言語(yǔ)溝通”和“提供利益或分享”維持與同伴的交往；運(yùn)用”言語(yǔ)溝通”、“讓步或脫離沖突”和“斥責(zé)、獨(dú)斷”解決與同