英語(yǔ)行動(dòng)研究報(bào)告

1、英語(yǔ)行動(dòng)研究報(bào)告英語(yǔ)行動(dòng)研究報(bào)告關(guān)于“課堂指令話(huà)語(yǔ)”的行動(dòng)研究報(bào)告姓名：實(shí)習(xí)學(xué)校：任課班級(jí)：一、研究原因：實(shí)習(xí)期間，我上了十幾節(jié)課，通過(guò)指導(dǎo)老師和組員的評(píng)課以及自己觀(guān)看錄音錄像，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂話(huà)語(yǔ)存在很多問(wèn)題，如教師話(huà)語(yǔ)混亂，沒(méi)有邏輯，條理不清，甚至出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤等。其中問(wèn)題最大的是指令話(huà)語(yǔ)，我的指令非常復(fù)雜混亂，經(jīng)常是先說(shuō)英語(yǔ)指令，再穿插中文翻譯，然后又重復(fù)英語(yǔ)指令，而且這樣來(lái)回好幾次，冗長(zhǎng)啰嗦很多學(xué)生都聽(tīng)不清楚指令，不知道該做什么，

2、顯得很急躁，這大大地挫傷了他們參與課堂的積極性，也影響了課程的順利進(jìn)行。根據(jù)調(diào)查表明，成功的課堂指令應(yīng)符合以下要求：1.語(yǔ)速較慢，聲調(diào)提高，有必要的停頓或重復(fù)。2.用基礎(chǔ)或普通詞匯，盡量用簡(jiǎn)單句或短語(yǔ)。3.前后指令要有一定的邏輯。4.用疑問(wèn)句引導(dǎo)。5.檢查學(xué)生是否明白要求。而我的指令話(huà)語(yǔ)沒(méi)有達(dá)到這些要求，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我有必要展開(kāi)關(guān)于課堂指令話(huà)語(yǔ)的行動(dòng)研究，使自己的課堂教學(xué)得以改善。A.指令非常復(fù)雜混亂，我經(jīng)常是先說(shuō)英語(yǔ)指令，再穿插

3、中文翻譯，然后又重復(fù)英語(yǔ)指令，而且這樣來(lái)回好幾次，冗長(zhǎng)啰嗦，完全不符合指令要簡(jiǎn)潔、清晰、明了的要求。B.部分話(huà)語(yǔ)沒(méi)有邏輯，語(yǔ)無(wú)倫次，前后矛盾，還出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。C.語(yǔ)速過(guò)快，經(jīng)常忽視學(xué)生，不關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考理解時(shí)間，總是急于說(shuō)出答案。D.對(duì)同一內(nèi)容的講解沒(méi)有一個(gè)很清晰的思路，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)目的性不強(qiáng)，講解話(huà)語(yǔ)很隨意。2、數(shù)據(jù)分析：我針對(duì)我的“課堂指令”問(wèn)題做了如下分析1.指令清楚簡(jiǎn)潔但語(yǔ)速過(guò)快，沒(méi)有必要的停頓，共出現(xiàn)11