《信息技術(shù)與課程整合》課題結(jié)題報(bào)告

1、《信息技術(shù)與課程整合》課題《信息技術(shù)與課程整合》課題結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告課題課題承擔(dān)承擔(dān)單位：位：英山縣溫泉鎮(zhèn)小學(xué)英山縣溫泉鎮(zhèn)小學(xué)課題名稱：信息技稱：信息技術(shù)與課程整合研究程整合研究C.新型教學(xué)模式的研究C1.在多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式的研究課題課題開始開始時(shí)間時(shí)間：20022002年9月課題結(jié)題時(shí)間課題結(jié)題時(shí)間：20052005年1010月課題組負(fù)責(zé)課題組負(fù)責(zé)人:姜意安姜意安程樹民聯(lián)系電話電話：07137013721（

2、辦）Email地址：地址：yuzhiwp@2005年9月和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的組織、評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)如何實(shí)施、如何操作這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，我們這項(xiàng)課題正是基于此而開展。綜上所述，在多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式的研究這一課題，體現(xiàn)了在保證學(xué)生主體性的前提下，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育思想，必將成為教育改革的著力點(diǎn)和發(fā)展方向。自二十世紀(jì)八十年代以來，建構(gòu)主義理論，尤其是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日臻成熟，多媒體、網(wǎng)絡(luò)在我們生活中

3、無處不在，無時(shí)不在快速的影響甚至改變我們的生活、學(xué)習(xí)和工作。人類在享受現(xiàn)代文明帶來的方便快捷的同時(shí)，世界各國(guó)對(duì)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用都做了一定的研究和大膽的嘗試，也總結(jié)出“拋錨法”、“搭腳手架法”等教學(xué)方法。我國(guó)的一批學(xué)者亦不甘落后，大力推進(jìn)和實(shí)施信息技術(shù)與課程整合，以期利用計(jì)算機(jī)科學(xué)這一現(xiàn)代化利器給我們傳統(tǒng)教育帶來事半功倍的教學(xué)效果。從而極大提高我們的教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。二、課題研究的目的意義二、課題研究的目的意義1、通過“在多媒體與

4、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下構(gòu)建各學(xué)科新型教學(xué)模式的研究”課題的研究，我們要力求從理論和實(shí)踐層面共同推進(jìn)，提高師生的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)師生的信息技術(shù)操作能力，真正掌握最先進(jìn)的教育技術(shù)，促進(jìn)教與學(xué)的革命。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，能夠促進(jìn)教育觀念的更新。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，使教師從“教的角度”出發(fā)考慮問題，變?yōu)楝F(xiàn)在注重對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)的啟發(fā)，更多的用啟發(fā)式去探索學(xué)習(xí)的過程，循循善誘的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，使課堂教學(xué)