中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文課堂教學

1、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文課堂教學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與語文課堂教學課題研究方向課題研究方向麒麟小學劉憲利課題組將通過對“教學資源”、“教學規(guī)律”、“教學策略”、“教育藝術(shù)”、“學習方式”、“教學語言”、“教學評價”等內(nèi)容，采用文獻研究法、調(diào)查研究法、案例研究法、行動研究法、實踐經(jīng)驗總結(jié)法等方式開展研究，并遵循傳承性、創(chuàng)新性、適可性、發(fā)展性、實踐性五大原則。以期通過本課題為弘揚中華傳統(tǒng)文化、為提升語文教育水平做出努力。針對研究方向針對研究方向提

2、出階段性子課題提出階段性子課題:第一階段第一階段傳統(tǒng)文化與課傳統(tǒng)文化與課堂教學中背景及意義研究堂教學中背景及意義研究.(2017年11月—2018年3月)第二階第二階段傳統(tǒng)文化在課堂教學中的滲透研究傳統(tǒng)文化在課堂教學中的滲透研究.(2018年4—2018年12月)第三階段第三階段弘揚傳統(tǒng)文化和課堂教學研究成果展示弘揚傳統(tǒng)文化和課堂教學研究成果展示.(2019年1月2019年12月)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在中國古代社會形成和發(fā)展起來的

3、比較穩(wěn)定的文化形態(tài)，是中華民族智慧的結(jié)晶，體現(xiàn)了5000多年連綿不斷的中華文明，反映中華文明永恒價值特征。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族共同培育的民族精神和共同堅守的理想信念，是中華民族生生不息，發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是我們最深厚的軟實力。黨的十八屆三中全會提出，當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用更加凸顯，越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)。課堂教學的最高目標將超出培育學科素養(yǎng)局限，而達到培育學生核

4、心素養(yǎng)的高度。盡管目前國內(nèi)對于核心素養(yǎng)的研究還有待進一步深入，關(guān)于“核心素養(yǎng)”的界定尚未趨于統(tǒng)一，但是基礎教育的使命是奠定學生人格發(fā)展的基礎和學力發(fā)展的基礎卻是研究者的共識。健全的人格和解決問題的能力構(gòu)成了核心素養(yǎng)的基本。沒有核心素養(yǎng)，改革就缺了靈魂。核心素養(yǎng)將引領中小學課程改革及現(xiàn)代課堂教學建構(gòu)前進的方向?！爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代語文課堂教學實踐研究”課題研究主體為中小學語文教師；研究對象為中小學語文課堂教學；研究內(nèi)容為語文現(xiàn)代課堂教