珍愛國寶——古代陶瓷（青花瓷）藝術》說課稿（設計意圖

1、《珍愛國寶《珍愛國寶——古代的陶瓷（青花瓷）藝術》說課簡稿古代的陶瓷（青花瓷）藝術》說課簡稿佛山市南海羅村實驗小學林莉莉尊敬的各位領導、各位老師，我說課的課題是——《古代的陶瓷藝術(青花瓷)》。主要從教材分析、教學方法和教學程序這三個部分來闡述我對這節(jié)課的理解和教學構思，倘有謬誤之處請多加指正。首先談談我對教材的分析，該課是人教版，小學美術課程標準實驗教科書的第九冊第16課，是一節(jié)以古代陶瓷為主題的美術欣賞課縱觀現(xiàn)狀由于欣賞課包含的人文

2、信息比較多，把握不好，很容易使學生成了一個被動的聽眾，出現(xiàn)教師“一言堂”的現(xiàn)象。如何才能使美術知識打破時空的限制，直觀形象地展示于學生面前，最大限度調(diào)動學生學習的積極性和探究的欲望，提高課堂教學效率是我在進行教學設計時思考的重點。從教材的圖片中我們可以看出原教材設計中涉及的陶瓷種類和知識點非常的多短短40分鐘的課堂如果只是泛泛而談必然難以滿足5年級學生的好奇心與思考層次。因此我借鑒“拋錨式教學法”，選取了在中國陶瓷發(fā)展史中最具典型性和代

3、表性而學生又相對熟悉的青花瓷器作為本課的授課重點和主線。目的是要讓學生以青花為切入口，通過對本課的學習，掌握從瓷器的釉色、紋飾和器形等方面去觀賞陶瓷藝術的方法，從而提高對瓷器的欣賞能力，起到一個以點帶面的作用。有了對課型的定位和思考，接下來就該圍繞目標出招了，下面請您跟我一起走進我的課堂設計中。著名的教育心理學家布魯納在《教育過程》一書中說：“學習的最好刺激是對所學材料感興趣。在這節(jié)課上，我以情景教學法，以瓷器拍賣活動貫穿首尾，設計了“

4、情景激趣導入”、“走近青花”、“探究青花”、“體驗青花”、“評價拓展”（感知—鑒賞—體驗）等5個環(huán)節(jié)抓住“青花”這一落腳點，巧設活動，最大限度地激起學生興趣，讓學生“動”起來，參與其中。首先是第一環(huán)節(jié)：情景激趣導入。為了在一開課就能激發(fā)起學生濃厚的興趣，抓住他們的注意力，我巧妙地利用情景、激趣導入，出示一個在拍賣中創(chuàng)造了瓷中神話，被奉為“瓷中霸主”的青花大罐《鬼谷子下山》，讓小組模擬拍賣，討論出價。并通過央視的鑒賞節(jié)目視頻揭價，一件瓷器

5、競拍出如此天價，青花瓷器為何有如此的魅力，讓本課的最后一個環(huán)節(jié)，便是“評價與拓展”環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，各小組將學以致用，運用學到的知識推薦出小組優(yōu)秀作品參與班級作品拍賣會，最后教師總結，回應板書，再次點題。不僅是青花瓷，面對其他種類的瓷器，我們也可以從它的年代、釉色、器型、紋飾及其工藝等5個方面去欣賞它。作為拓展，我還將介紹青花在現(xiàn)代生活中的應用之美。激勵學生傳承發(fā)揚傳統(tǒng)優(yōu)秀文化藝術。并給學生推薦介紹中國陶瓷藝術網(wǎng)，鼓勵學生對其他陶瓷種