課程建設(shè)保障體系

1、課程建設(shè)保障體系課程建設(shè)保障體系西南財(cái)經(jīng)大學(xué)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)關(guān)于實(shí)施“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見關(guān)于實(shí)施“本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見（2004年8月）為不斷深化教育教學(xué)改革，努力開創(chuàng)西南財(cái)經(jīng)大學(xué)教育教學(xué)工作的新局面，學(xué)校決定實(shí)施“西南財(cái)經(jīng)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡稱“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”），大力推進(jìn)教育教育教學(xué)研究與教學(xué)改革，努力提高我校本科人才培養(yǎng)質(zhì)量。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”

2、重要思想為指導(dǎo)，努力探索富有中國特色的高等財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型的應(yīng)用型人才為中心，進(jìn)一步鞏固教育教學(xué)改革成果，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升，為我校實(shí)現(xiàn)第三次創(chuàng)業(yè)目標(biāo)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”遵循突出重點(diǎn)、加強(qiáng)建設(shè)、強(qiáng)化推廣、注重操作、務(wù)求實(shí)效的原則。二、建設(shè)目標(biāo)二、建設(shè)目標(biāo)從2004年開始，經(jīng)過三至五年左右時(shí)間的努力，力爭造就一支具有現(xiàn)代教育教學(xué)觀念，掌握先進(jìn)

3、教學(xué)方法和手段、具有高度責(zé)任感、在教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)以及探索教育教學(xué)規(guī)律中發(fā)揮示范作用的教學(xué)骨干隊(duì)伍；提升學(xué)校教師的教學(xué)水平和學(xué)歷層次；推進(jìn)高等教育教學(xué)改革的深化和研究成果的推廣與運(yùn)用；建設(shè)一批國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)精品課程和校級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程，建設(shè)一定數(shù)量的示范性雙語課程；大力推進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)改革，實(shí)施教育部《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（試行）；全面實(shí)施高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等公共基礎(chǔ)課分類分層教學(xué)改革；進(jìn)一步建設(shè)好國家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地、大

4、學(xué)生文化素質(zhì)教育基地和金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)等九個(gè)省級(jí)人才培養(yǎng)基地；建立完善的教學(xué)質(zhì)量保證體系。三、建設(shè)內(nèi)容三、建設(shè)內(nèi)容優(yōu)秀教師每年評(píng)選一次，每次評(píng)選表彰20人。為推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)教學(xué)資源，學(xué)校將以教改項(xiàng)目立項(xiàng)的方式向獲獎(jiǎng)教師提供課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)的資助。2中青年教學(xué)骨干培養(yǎng)計(jì)劃該計(jì)劃納入學(xué)校“151工程”，旨在培養(yǎng)一批45歲以下、有高級(jí)職稱或博士學(xué)位，承擔(dān)本科教學(xué)及重點(diǎn)課程建設(shè)、公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課的骨干教師，整體提高我校教師隊(duì)伍

5、的水平。中青年教學(xué)骨干培養(yǎng)計(jì)劃從2004年實(shí)施，計(jì)劃3年內(nèi)資助培養(yǎng)50名。該項(xiàng)目以課程建設(shè)為中心，重點(diǎn)資助培養(yǎng)對(duì)象優(yōu)化課程內(nèi)容，建設(shè)立體化教材，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)資源，發(fā)表高質(zhì)量的教改和教研論文，出國家級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果。3基礎(chǔ)課青年教師培訓(xùn)計(jì)劃為提高學(xué)?；A(chǔ)課教師教學(xué)能力和水平，學(xué)校決定對(duì)承擔(dān)基礎(chǔ)課教學(xué)的青年教師（主要為35歲以下）進(jìn)行在職培訓(xùn)和學(xué)位提高計(jì)劃。計(jì)劃從2004年起，每年培訓(xùn)20名左右。培訓(xùn)的形式和途徑包括選派

6、到國內(nèi)或國外高校進(jìn)修，參加教育部和重點(diǎn)高校舉辦的師資培訓(xùn)班，在職攻讀碩士或博士學(xué)位等。（三）公共基礎(chǔ)課建設(shè)與教學(xué)改革1“兩課”建設(shè)計(jì)劃該計(jì)劃旨在進(jìn)一步推進(jìn)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。建設(shè)我校“兩課”課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增強(qiáng)“兩課”的實(shí)效性?！皟烧n”建設(shè)計(jì)劃以項(xiàng)目立項(xiàng)的方式實(shí)施，主要包括“兩課”教學(xué)改革研究；重點(diǎn)課和精品課建設(shè)；“兩課”教學(xué)資源、優(yōu)秀課件和優(yōu)秀教材建設(shè)。2大學(xué)公共英語教學(xué)改革按

7、照教育部《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（試行）的精神，以我校成為大學(xué)公共英語教學(xué)改革試點(diǎn)學(xué)校為契機(jī)，大力推進(jìn)大學(xué)外語教學(xué)改革。從2004學(xué)年開始，在我校大學(xué)公共英語教學(xué)中實(shí)行新的《教學(xué)要求》和《教學(xué)大綱》，按照學(xué)生入學(xué)時(shí)的自測水平，實(shí)行分層次的“2＋2”、“3＋1”和“1－4”或“1－5（6或7）”的教學(xué)體系；同時(shí)實(shí)行大班授課與小班輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)組織方式。同時(shí)，要建設(shè)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的大學(xué)公共英語教學(xué)系統(tǒng)，推廣使用