小學(xué)語(yǔ)文論文：藝術(shù)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言 靈動(dòng)的課堂教學(xué)

1、論文藝術(shù)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言藝術(shù)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言靈動(dòng)的課堂教學(xué)靈動(dòng)的課堂教學(xué)白塔嶺小學(xué)馬玲玲水本無(wú)華相蕩而生漣漪石本無(wú)火相激而發(fā)靈光。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中一名優(yōu)秀的老師能從學(xué)生心理出發(fā)藝術(shù)地運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言使之“相蕩”、“相激”讓每一個(gè)學(xué)生最大限度地發(fā)出靈和光。而教師在課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言正起著“相蕩”、“相激”的作用因此在平時(shí)的教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)出來(lái)的高超的評(píng)價(jià)藝術(shù)是非常重要的。一、多一些啟迪與引導(dǎo)平庸的老師是敘述稱職的老師是講解優(yōu)秀的老師是示

2、范偉大的老師是啟發(fā)。兩位老師同樣教學(xué)“兌換”一詞。(例1)師:“兌換”是什么意思生:“兌換”就是調(diào)換的意思。生:“兌換”就是交換的意思。師:你們都說(shuō)得很對(duì)。真聰明。(例2)師:“兌換”是什么意思生:“兌換”就是調(diào)換的意思。師:我是老師你是學(xué)生咱倆的任務(wù)調(diào)換一下能用“兌換”嗎生:“兌換”就是交換的意思。師:我拿鋼筆你拿鉛筆咱們交換一下作紀(jì)念能用“兌換”嗎聯(lián)系課文想一想這個(gè)詞用在哪方面生:“兌換”的意思是一種貨幣換另一種貨幣。師:好現(xiàn)在我拿

3、一角人民幣換你一美元你換不換(學(xué)生搖搖頭)你怎么不肯換了你剛才不是說(shuō)一種貨幣換另一種貨幣嗎想一想這句話里還少了什么生:“兌換”的意思是一種貨幣換另一種貨幣但它們的價(jià)值必須是相等的。例1學(xué)生的回答明明是錯(cuò)誤的但因?yàn)榻處煂?duì)詞義不甚明了評(píng)價(jià)不明確故給學(xué)生的評(píng)價(jià)也是不準(zhǔn)確的。例2教師啟發(fā)學(xué)生理解詞義毫不含糊始終比較注意詞義的準(zhǔn)確性。可以設(shè)想在這兩個(gè)教師的教育下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間兩班學(xué)生的語(yǔ)文水平會(huì)相距甚遠(yuǎn)。二、多一些欣賞與激勵(lì)不管哪個(gè)學(xué)生總想得到教師

4、的贊揚(yáng)與肯定所以教師在課堂教學(xué)中盡可能多一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性使學(xué)生獲得被認(rèn)可的滿足感與成就感。富有魅力的鼓勵(lì)語(yǔ)言之所以能打動(dòng)人心是因?yàn)樗且环N思想感情的流露是一種來(lái)自心靈深處的心聲。優(yōu)秀教師的鼓勵(lì)性語(yǔ)言能針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)說(shuō)法也靈活多變。下面是一位特級(jí)教師在一堂課中對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)因人而異真誠(chéng)明確很值得我們借鑒:很好這位同學(xué)講出了自己的看法你理解了這句話的意思所以讀得好你說(shuō)得很有條理三個(gè)問(wèn)題都一個(gè)一個(gè)地回答了你看得很

5、仔細(xì)對(duì)體現(xiàn)出了感情問(wèn)得好還有嗎這一遍比剛才一遍讀得好多了誰(shuí)再來(lái)試一下非常好!還有別的理解嗎三、多一些趣味與幽默幽默的語(yǔ)言是一種才華更是一種力量。教師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言必將讓學(xué)生受到潛移默化的影響有利于學(xué)生良好人文素質(zhì)的養(yǎng)成。在教學(xué)中教師要善于在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)巧妙地運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。這樣不僅能使課堂氣氛活躍還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)拉近老師與學(xué)生間的距離使學(xué)生在輕松、活潑、充滿笑聲的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)受到教育形成良好的課堂氣氛。特

6、級(jí)教師賈志敏在執(zhí)教《鎮(zhèn)定的女主人》時(shí)上課伊始一位學(xué)生錯(cuò)把課題解釋成了“慌亂的女主人”全班哄堂大笑然而賈老師卻風(fēng)趣地說(shuō):“我看你才是慌亂的小姑娘哩!”女孩含羞而坐但以后每次提問(wèn)她的小手依然舉得那么勤。后來(lái)在一次學(xué)生讀課文時(shí)賈老師還特意請(qǐng)了她:“請(qǐng)剛才那位慌亂的小姑娘來(lái)讀?！迸⒙?tīng)后笑容綻放字正腔圓有板有眼地讀了起來(lái)。幽默的語(yǔ)言像一座橋梁溝通了師生關(guān)系融洽了課堂氣氛交流了師生情感。顯然賈老師這一句風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)猶如一股沁人心脾的春風(fēng)撫慰了學(xué)