四川教師招聘考試結(jié)構化面試60題及解析(內(nèi)部資料)

1、1易尚教育官網(wǎng)：www.ysjy.g四川教師招聘考試結(jié)構化面試四川教師招聘考試結(jié)構化面試6060題及解析（內(nèi)部資料）題及解析（內(nèi)部資料）問題問題1、如果學生不喜歡你的課、如果學生不喜歡你的課你會怎么想？你會怎么想？首先要跟考官說(1)我會百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生教小學生調(diào)動課堂氣氛更加重要只有讓學生喜歡上我的課才能更好的調(diào)動孩子們學習的積極性(2)如果出現(xiàn)了個別學生不喜歡我的課我會認真審視自身講課的過程努力找到問題所在如果問題在我

2、身上我會堅決改正(3)也可以單獨找該同學談心如果該同學只是厭學情緒嚴重并用聽不懂來搪塞我就會問具體你哪道題哪里聽不懂我會用最簡單最基礎的方法給他講解.(4)沒有不稱職的學生只有不稱職的老師.問題問題2、與上級意見不一致，你將怎么辦？、與上級意見不一致，你將怎么辦？答：當我遇到這樣的情況時，我會圍繞一個原則來處理這個問題，那就是“以大局為重，同時創(chuàng)建和諧的同事關系”，如果領導的意見是正確的，我會毫不猶疑的貫徹落實領導的意見，如果我的意見是

3、正確的，我將按照以下的做法來處理：1、對于非原則性問題，“我會給上級以必要的解釋和提醒，如果上級繼續(xù)堅持自己的意見，在這種情況下，我會服從上級的意見?！?、“對于原則性問題，或者涉及到單位利益的重大問題，我希望能堅持自己的意見，并向更高層領導反映?！北ＷC單位的利益不受損失。最后無論結(jié)果怎樣，在事情結(jié)束后我都會及時的找到上級進行溝通交流，保持同事之間的和諧關系。問題問題3、你希望與什么樣的上級共事？、你希望與什么樣的上級共事？答：本人性格

4、開朗，有良好的溝通能力，相信自己能夠處理好與上級之間的關系，同時作為剛步入社會的新人，我應該多要求自己盡快熟悉環(huán)境、適應環(huán)境，而不應該對環(huán)境提出什么要求，只要能發(fā)揮我的專長就可以了。問題問題4、你是應屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作？、你是應屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作？答：作為應屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會有所欠缺，因此在大學期間，我一直堅持“學習雖然第一，但并不唯一”的理念，廣泛參與各種社會實踐活動，曾擔任班3易尚

5、教育官網(wǎng)：www.ysjy.g到的愛，應該是關注細節(jié)的愛，只有在具體的事件中讓學生感受到教師的無私之愛，學生才會終身銘記；其實我覺得愛也是一種藝術，教育需要藝術，愛更需要藝術，對學生的愛更是藝術中的藝術，一位成功的老師既是學生學業(yè)上的傳授者，也是生活中學生學業(yè)上的傳授者，也是生活中的幫助者，更是人格上的引領者，的幫助者，更是人格上的引領者，如果我們能做到這三點，我想這樣的老師肯定會讓學生感受到他的濃濃愛意的，最后我想說的是做一名老師我們

6、常說教無定法，其實愛學生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心，雖包容卻不庇護；我們應該有一顆奉獻之心，雖奉獻而不單純地給予；說到底，我們應該有一顆真心，做到尊重學生，關心學生、理解學生，我想一定會讓學生感到到師愛無限的。問題問題8、動了動嘴巴？如何處理特殊學生？、動了動嘴巴？如何處理特殊學生？答：如果我是這位學生的老師，我將為這位學生找一個臺階并鼓勵他繼續(xù)舉手發(fā)言，而且在這種情況下可能孩子面臨的壓力會來自其它同學的嘲笑，這一點作為

7、一名老師也要妥然處理好。做老師，教書育人是己任，但培育孩子的自信心，幫助他們擁有健全的人格特征我覺得比傳授知識來得更重要。每一個孩子都是一本書，各自有各自的精彩，我們不僅自己要去讀懂他們，更要讓每一本書都得到交流，讓孩子們互相讀懂別人，這樣才會讓特殊的學生在這個群體中得到容忍與生存，教育才會起到意想不到的意義，所以說因材施教，將會是我們對待特殊學生的最有效的方法。要讓特殊學生在班級中和諧的生活，最重要的是要貫徹新課程理論，尊重學生，發(fā)展

8、學生的個性特長，注重生命課堂，這些都將成為我們有效處理特殊學生的指導思想，在這個思想的指引下，我們才能與這些特殊的孩子做朋友，幫助他們解答心理上的噶噠，才能引領他們回歸到正常人的心理軌道上來，我們的教育才人獲得成功。問題問題9、反思型教師與經(jīng)驗型教師的區(qū)別、反思型教師與經(jīng)驗型教師的區(qū)別答：1、在教育理念方面，反思型教師思想開放，思維活躍善于汲取各種先進的教育理念，并結(jié)合自己的教學實踐進行理論思考，不盲從、不迷信權威。善于將自己的教學經(jīng)驗

9、升華為理論，并對教育理論進行加工、發(fā)展、創(chuàng)新。而經(jīng)驗型教師思想保守，順從權威又依賴于經(jīng)驗。不敢對理論提出任何意見，既不敢、不想超越前人，也不敢進行理論創(chuàng)新。2、在學生觀方面，反思型教師非常重視教學民主，把學生當作學習的主人，尊重學生的主體地位，把自己看作是學習者中的一員，以平等的、合作的身份參與學生學習的過程，一同去探索，發(fā)現(xiàn)未知的領域。而經(jīng)驗型教師始終以權威自居，重知識的單向灌輸，學生處于被動的地位，師生缺乏合作與交流，缺乏研究與創(chuàng)新