初中語文衍生式教學設計案例及分析

1、1初中語文衍生式教學設計案例及分析初中語文衍生式教學設計案例及分析摘要：現(xiàn)在各個地區(qū)都在實行教學改革，而傳統(tǒng)的初中語文教學設計不僅隨意而且盲目、程式化，因此衍生式的教學策略便引起了廣大教育工作者的注意，并漸漸開始接受這種教學方式。本文就初中語文衍生式教學設計進行了探究。關鍵詞：初中語文衍生式教學設計案例分析中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：19927711（2014）110117衍生式教學就是在原教材的基礎上，教師在教學過

2、程中根據(jù)實際的教學情況以及教學背景來對教學進行靈活的調整，從而達到共建學習活動、提高學生對語文的綜合素養(yǎng)的目的。但是前提是要有彈性預設。因此，在教學的時候，教師應該著重把握“衍生”的理念，根據(jù)教材中的內容，結合學生的反映情況靈活的調整教學進程。同時在預設的時候，應該突出重點，不需要面面俱到。在課上，要預設啟發(fā)性的問題，讓學生能夠自主探究，還可加強學生間的學習交流。一、開拓教學空間，把教學與生活相結合語文來源于生活同時又歸于生活。生活就是

3、學生學習語文的第二課堂。在教學過程中，如果教學空間只局限在3可說）師：如果你想放風箏卻被粗暴的阻止時，內心的感受會如何？（結合學生的生活體驗，自然的引入了本文的難點：在誤解和沖突中表現(xiàn)親情。）在課后的結尾處，可以選擇課外短文《風箏》與課文比較閱讀，對學生進行人文熏陶和多角度閱讀訓練，這樣教學延伸培養(yǎng)了學生的鑒賞能力，加深了學生對丈本《風箏》的領悟，把全文的難點轉化成學生容易理解的延伸材料，達到事半功倍的教學效果。2.將課堂內外聯(lián)系起來在

4、衍生式的教學中，教師不能僅僅局限于課堂，可以在第一課堂的基礎上來開設第二課堂，把教學與實際生活相結合，這樣既拓展了教學空間，同時也使得學生的視野變得更加開拓。3.重視學生的思維與體驗這主要是重視學生對文章的整體感悟，以及學生自己的個性化閱讀，但是它的前提是尊重文學作品。在此期間，教師應該注重學生對閱讀體驗的感悟，并引導學生發(fā)揮自己的個性化以及獨特性，從而讓學生的思維能夠與作者相匹配，產生共鳴。二、延伸教學內容教師在可以整體把握課本的情況