2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、1表格式語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)表格式語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)課題:課題:《沁園春?雪》科目:科目:語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象:教學(xué)對(duì)象:學(xué)生課時(shí):課時(shí):一課時(shí)提供者:黃元提供者:黃元一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析《沁園春雪》是毛澤東詩(shī)詞的代表作之一,也是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)壇的一首杰出的詞作。全詞熔寫(xiě)景、議論和抒情為一爐,意境壯美,氣勢(shì)恢宏,感情奔放,胸襟豪邁,頗能代表毛澤東詩(shī)詞的豪放風(fēng)格。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1、掌握重點(diǎn)生字的字音,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2、有感情

2、地誦讀作品,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)詞的能力。方法與過(guò)程:1、在誦讀詞的過(guò)程中,體會(huì)詞作語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性,描寫(xiě)的形象性,蘊(yùn)含的深刻性。2、學(xué)習(xí)本文正確運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶的修辭方法,增強(qiáng)文章的形象生動(dòng)性。情感與態(tài)度:1、通過(guò)誦讀詞,體會(huì)詞所展現(xiàn)的意境,作者表達(dá)的情感。2、領(lǐng)略詞人在特定歷史時(shí)期偉大的胸襟、堅(jiān)定的信心。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)此詩(shī)作前,已經(jīng)接觸過(guò)毛澤東同志的一些作品,初步了解了毛澤東詩(shī)詞的風(fēng)格特點(diǎn),具備了

3、一定的基礎(chǔ);同時(shí)所面對(duì)的是九年級(jí)學(xué)生,對(duì)詩(shī)詞的領(lǐng)悟、品味已有了一定的能力。但是因?yàn)槟挲g及閱歷的限制,對(duì)詩(shī)詞意境的把握還會(huì)比較膚淺。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)立足教材、立足學(xué)生實(shí)際,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒介,通過(guò)具體、直觀材料,調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多種形式的誦讀,來(lái)提高學(xué)生朗讀能力,提升學(xué)生對(duì)作品的品味能力,在讀中品,在品中讀。同時(shí)采取小組合作學(xué)習(xí)的方式,注重學(xué)生間相互交流、相互合作、相互探究,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。促

4、使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)、在合作中提高、在合作中成長(zhǎng)。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):朗讀理解詩(shī)詞,分析詞中語(yǔ)言形象、精辟、優(yōu)美的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):理解詞的意境。六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、偉大的革命領(lǐng)袖毛澤東,想必大家都很熟悉,那么在大家學(xué)生暢所欲言發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,且使學(xué)生對(duì)毛澤東又一個(gè)整體的3教學(xué)上闋:1、詩(shī)人描繪了什么地方的雪景?是怎

5、樣的景?用作品中的語(yǔ)句回答。(千里冰封,萬(wàn)里雪飄)2、指導(dǎo)前三句的朗讀并重點(diǎn)品析“千里、萬(wàn)里、封、飄”這幾個(gè)詞。古詩(shī)詞中,常有一個(gè)字能起到領(lǐng)起下文的作用,叫做“領(lǐng)字”或“一字領(lǐng)起”。你能從上片中找出這個(gè)字嗎?它領(lǐng)起了那幾句話?(望長(zhǎng)城內(nèi)外……欲與天公試比高)。展開(kāi)想象的翅膀,把詩(shī)人描繪的雪景變成生動(dòng)形象的畫(huà)面呈現(xiàn)在你大腦的熒屏上,然后描述給大家聽(tīng)。3、重點(diǎn)賞析“山舞銀蛇,原馳蠟象”4、以《江山如此多嬌畫(huà)卷》引出上闋末尾三句,并由學(xué)生進(jìn)行

6、想象描繪,對(duì)寫(xiě)景及其中蘊(yùn)含的情感加以分析。5、小結(jié)上闋。6、學(xué)生對(duì)上闕進(jìn)行男女分節(jié)朗讀。1、詞的上闋。2、前三句。創(chuàng)造了一個(gè)廣闊博大的意境。3、運(yùn)用擬人、比喻的修辭方法;化動(dòng)為靜的寫(xiě)法;寫(xiě)出了山的連,原的高。4、虛景。從“須”可以看出。其中蘊(yùn)含了詩(shī)人樂(lè)觀、必勝的信心,抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。5、作者首先總寫(xiě),然后分寫(xiě)。作者在分寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法,先寫(xiě)作者看到的景色,再寫(xiě)作者想到的。在寫(xiě)作者看到的景色時(shí),作者又運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合

7、,化靜為動(dòng),以靜寫(xiě)動(dòng)的手法。同時(shí),作者在景物描寫(xiě)時(shí),還運(yùn)用了互文、對(duì)偶、比喻、擬人等修辭手法。教學(xué)下闋:1、由歷史背景及柳亞子的詞作引出對(duì)過(guò)渡句的理解。柳亞子詞作“才華信美多嬌,看千古詞人共折腰”想想看,它是由《沁園春雪》詞中的哪兩句演化來(lái)的?(江山如此多嬌,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰)2、詩(shī)人寫(xiě)到了那些歷史英雄?毛澤東是如何評(píng)價(jià)他們的?由那個(gè)字總領(lǐng)的?(惜)3、文章中的“風(fēng)流人物”指學(xué)生以小組為單位,討論分析:1、詞的下闋。2、“惜”惜中含褒:

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