2017-2018學(xué)年蘇教版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)表格式教案

1、2017201820172018學(xué)年秋季學(xué)期蘇教版學(xué)年秋季學(xué)期蘇教版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案全冊(cè)教案20172018學(xué)年秋季學(xué)期蘇教版小學(xué)一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案2第一單元第一單元走進(jìn)科學(xué)走進(jìn)科學(xué)單元分析單元分析本單元作為整個(gè)小學(xué)階段科學(xué)課程的起始單元，其目的在于將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)之門?！白哌M(jìn)科學(xué)”既有走進(jìn)科學(xué)課堂的意思，也有走進(jìn)科學(xué)學(xué)科的意思.更有走進(jìn)這個(gè)引起學(xué)生無(wú)限遐想與探究興趣的科學(xué)領(lǐng)域的意思。由于《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)

2、課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）將“技術(shù)與工程”作為科學(xué)課程的內(nèi)容領(lǐng)域之一，因此學(xué)生所走進(jìn)的科學(xué)課堂，其實(shí)包含了科學(xué)和工程這兩個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的領(lǐng)域?？茖W(xué)課程不僅要教給學(xué)生具體的各領(lǐng)域的科學(xué)概念，還要教給學(xué)生關(guān)于科學(xué)的概念。后者涉及科學(xué)研究的對(duì)象，研究的方法和程序；科學(xué)與技術(shù)、與生活、與社會(huì)的關(guān)系等方面的認(rèn)知。它們是完整科學(xué)概念的重要組成部分，也是科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。教材編寫(xiě)者試圖在教材開(kāi)篇就給學(xué)生一個(gè)初步的有關(guān)科學(xué)和工程的本體

3、論知識(shí)，作為本課程學(xué)習(xí)的開(kāi)端。但是，科學(xué)和工程這兩個(gè)概念非常抽象，直接對(duì)兒童從理性的角度講“什么是科學(xué)”“什么是工程”顯然是不合適的，而通過(guò)對(duì)人——對(duì)科學(xué)家對(duì)工程師所做工作的感知與兒童既有經(jīng)驗(yàn)的回顧，通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)制作小物件等來(lái)感性地體驗(yàn)什么是科學(xué)、什么是工程技術(shù)還是有可能的。教材以“小小科學(xué)家”、“小小工程師”為題，從“科學(xué)家、工程師做什么”這樣的具體問(wèn)題出發(fā)，來(lái)幫助學(xué)生獲得對(duì)科學(xué)、工程的體驗(yàn)性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)到小學(xué)生也能做科學(xué)、

4、做工程，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生從上好科學(xué)課開(kāi)始，努力成為小小科學(xué)家、小小工程師。本單元由三課組成：《小小科學(xué)家》《小小工程師》《上好科學(xué)課》前兩課是并列關(guān)系，是對(duì)科學(xué)本體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)了解科學(xué)家和工程師都干些什么工作，初步建立科學(xué)是什么、工程技術(shù)是什么的概念，知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人，工程師是設(shè)計(jì)創(chuàng)造產(chǎn)品的人。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和制作活動(dòng)，打破科學(xué)的神秘感，明白小學(xué)生也可以做科學(xué)、搞制作。本單元中對(duì)于科學(xué)探究和工程實(shí)踐兩大領(lǐng)域的關(guān)注，將