籃球模塊一全套及教學(xué)計(jì)劃。

1、1教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃新的一學(xué)期，所教班級(jí)未變，承接上學(xué)習(xí)的模塊教學(xué)，本學(xué)期制定了如下的教學(xué)計(jì)劃：一、加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)體育興趣與愛好，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，按照模塊教學(xué)的要求，設(shè)置有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展的情景，創(chuàng)造有利于學(xué)生體驗(yàn)成功的學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生體育與健康的知識(shí)與技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，逐步提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與愛好，形成自覺鍛煉的習(xí)慣，為終生體育打好基礎(chǔ)。二、教育的組織管理與安排。（一）、本學(xué)期模塊

2、教學(xué)特點(diǎn)本學(xué)期只有4個(gè)月，其中各類考試很多，所以在模塊的學(xué)習(xí)上可能存在不連續(xù)性。（二）、模塊教學(xué)本學(xué)期主要是以《籃球模塊一》為主修內(nèi)容，田徑學(xué)習(xí)做為選修內(nèi)容。三、學(xué)況分析。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與鍛煉，學(xué)生的基本素質(zhì)都得到了不同程度的提高，但學(xué)習(xí)態(tài)度方面卻有一定的分化：大部分的學(xué)生都有了對(duì)體育鍛煉的興趣，但有少部分的學(xué)生可能受學(xué)習(xí)壓力、身體素質(zhì)先天弱勢(shì)的原因，產(chǎn)生了對(duì)體育鍛煉消極的態(tài)度，值得引起重視。四、教學(xué)目標(biāo)。（一）、讓學(xué)生明確體育鍛煉對(duì)

3、人體是有益的，但是又必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的項(xiàng)目。（二）、經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，是體育鍛煉成為學(xué)生業(yè)余時(shí)間的愛好之一。3籃球教學(xué)模塊一籃球教學(xué)模塊一一、指導(dǎo)思想：本模塊教學(xué)計(jì)劃的制定以國(guó)家教育部《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及人民教育出版社編寫的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《體育與健康》為依據(jù)，根據(jù)高一學(xué)生的生理、心理特征，本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，結(jié)合高中限制性選修教材進(jìn)行教學(xué)。并以“生動(dòng)、自主、愉悅”為主旋律，在教學(xué)中采用嘗試性、自

4、主性選擇項(xiàng)目練習(xí)，按技能水平分層教學(xué)等教學(xué)方法，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，滿足學(xué)生心理需求，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。努力使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方法，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)目的。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂觀、自信向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。二、學(xué)生情況分析：高一學(xué)生即進(jìn)入青春期間，生長(zhǎng)發(fā)育已趨于穩(wěn)定，心理上日趨成熟，自尊心不斷增強(qiáng)。