特色學(xué)校建設(shè)自評(píng)報(bào)告范文

1、特色學(xué)校建設(shè)自評(píng)報(bào)告范文特色學(xué)校建設(shè)自評(píng)報(bào)告范文為深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，優(yōu)化學(xué)校管理，提升辦學(xué)品位，近年來(lái)，我校積極探索，轉(zhuǎn)變教育理念，深化課堂教學(xué)改革，逐步形成了一條適合我校的特色發(fā)展之路：以課改求生存、以課改求質(zhì)量，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，尋求農(nóng)村學(xué)校生存之路。現(xiàn)對(duì)照《XXX特色學(xué)校評(píng)估實(shí)施細(xì)則》，對(duì)我校的特色學(xué)校創(chuàng)建工作，自評(píng)如下：一、辦學(xué)思想思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。我校在XXX校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，積極探索農(nóng)村教育新模式，大

2、膽嘗試走新路子，大力進(jìn)行課堂教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)幾年的摸索，在“讓學(xué)生主動(dòng)健康發(fā)展”辦學(xué)理念的指引下，結(jié)合我校實(shí)際選定“以課改求生存、以課改求質(zhì)量，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，尋求農(nóng)村學(xué)校生存之路”作為我校的辦學(xué)特色，牢固樹(shù)立“特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持走課改之路，辦特色教學(xué)。XXX校長(zhǎng)為將特色之路成功走下去，組織教導(dǎo)處制定了《XX初中學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式實(shí)施方案》，將課改確定為學(xué)校的特色項(xiàng)目，明確了目標(biāo)、措施和步驟。

3、在《實(shí)施方案》的引領(lǐng)下，教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念，紛紛利用各種渠道鉆研學(xué)習(xí)，學(xué)校課改氛圍濃厚，逐步打造出一支具有較高專(zhuān)研能力和反思能力的教師隊(duì)伍，形成了具有自我特色的快樂(lè)課堂“四步教學(xué)法”。二、特色規(guī)劃我校地處定遠(yuǎn)縣東北角一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，外出務(wù)工人員多，留守兒童多，隨著教育觀念的滯后，學(xué)生厭學(xué)情緒重，流生現(xiàn)象比較嚴(yán)重。為了讓學(xué)生愿意學(xué)，有人管，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子我校結(jié)合校情，積極探索素質(zhì)教育新模式，經(jīng)過(guò)深思熟慮，最后將課堂教學(xué)改革作為突破學(xué)校

4、困難的關(guān)鍵。新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的參與者、實(shí)踐者，更是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)校特色建設(shè)將這一理念引入到學(xué)校的管理中，讓學(xué)?！笆率掠腥俗觥?、“人人有事做”，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生全員參與到學(xué)校的課堂教學(xué)改革中，把課改作為學(xué)校的頭等大事，切切實(shí)實(shí)做好每一個(gè)環(huán)節(jié)。在特色創(chuàng)建的過(guò)程中，不斷反思總結(jié)，推進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。行實(shí)地考察、觀摩、調(diào)研、指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一年的努力，課改初顯成效；2009年9月，各年級(jí)全部采用杜郎口課堂教學(xué)模式；2011年，經(jīng)過(guò)近三年

5、的模仿、探索、總結(jié)，形成了具有我校特色的快樂(lè)課堂“四步教學(xué)法”?！翱鞓?lè)課堂‘四步教學(xué)法’”不僅提高了課堂教學(xué)效率，同時(shí)也輻射到學(xué)校的各個(gè)領(lǐng)域，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生的主動(dòng)參與管理學(xué)校。學(xué)校以學(xué)生會(huì)為中心，下轄學(xué)習(xí)部、治保部、文藝部、生活部、體育部、衛(wèi)生部等部門(mén)，涵蓋了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。在課堂教學(xué)改革的影響下，在“事事有人做，人人有事做”的思想指導(dǎo)下，選拔學(xué)生干部和成員，讓學(xué)生主動(dòng)參與，管理班級(jí)和學(xué)校事務(wù)，整個(gè)過(guò)程中，教

6、師不干涉，只起到監(jiān)督的作用。這一做法得到了師生的一致認(rèn)可和支持?？鞓?lè)課堂“四步教學(xué)法”的實(shí)施，讓死氣沉沉的課堂重新找到了活力，得到了師生的一致?lián)碜o(hù)，學(xué)生紛紛說(shuō)“是快樂(lè)課堂讓我上課再也不睡覺(jué)了”、“快樂(lè)課堂讓我敢于在課堂上大聲發(fā)言了”，“快樂(lè)課堂讓我知道了團(tuán)隊(duì)合作的重要性”等。3、進(jìn)行課改探索，推進(jìn)課堂教學(xué)改革為了將課改之路走成功，學(xué)校將課改作為學(xué)校教育教學(xué)科研的重要內(nèi)容，每學(xué)期至少組織三次課改研討會(huì)，教師撰寫(xiě)兩篇課改經(jīng)驗(yàn)反思或總結(jié)，并在

7、2011年申報(bào)了市級(jí)課題《新課程背景下課堂教學(xué)有效性研究》，課題論文多人次獲得市級(jí)二三等獎(jiǎng)。教師撰寫(xiě)的課改論文，在市、縣論文評(píng)選中，先后多人獲得一二三等獎(jiǎng)。4、學(xué)校文化彰顯特色良好的校園文化在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，承載著課堂教學(xué)無(wú)法替代的價(jià)值功能。蘇霍姆林斯基曾是：“要使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話”。學(xué)校圍繞課改，積極創(chuàng)建學(xué)校校園文化，美化校園墻壁、布置班級(jí)文化、開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的文體活動(dòng)，處處體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”理念，逐步形成了獨(dú)特鮮