人教部編版四年級上語文《19 一只窩囊的大老虎》優(yōu)質課課件

1、用一個詞來形容圖片上的老虎。,（ ）的老虎,威風,（ ）的老虎,兇殘,（ ）的老虎,兇猛,作者筆下的老虎是什么樣的呢？,19 一只窩囊的大老虎,,人教版 語文 四年級 上冊,第一課時,第二課時,葉至善（1918-2006年） 江蘇蘇州人，著名作家葉圣陶先生的兒子。曾任中國少年兒童出版社社長、總編輯兼《中學生》主編。,第一課時,露,角,nāng,lòu,jué,我會認,,,朗讀課文

2、 掃清障礙,囊,窩,色,班,級,臉,羨,慕,xiàn,jí,殷,切,yīn,huō,虎跳,piě,嘴,撇,虧,得,kuī,hōng,哄,堂大笑,笨,拙,zhuō,砸,鍋,zá,糨糊味兒,霉,méi,豁,lù,我多想在臺上露露臉。,多音字,lòu,角色都派給了班上最機靈的幾個小朋友。,jué,豆角,jiǎo,露珠,只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。,hōng,看

3、到警察來了,圍觀的人們一哄而散。,hòng,她正在哄孩子入睡。,hǒng,念,級,段,倆,練,褲,改,逃,虧,挖,堂,,,,,,,,,,,,我會寫,,,,砸,niàn,duàn,táng,wā,gǎi,kuī,táo,jí,zá,kù,liàn,liǎ,,鍋,guō,上下 結構,左右 結構,挖,念,改,級,練,褲,倆,堂,逃,生字歸類,段,虧,砸,

4、鍋,半包圍結構,識字方法,換偏旁：,字理識字：,砸,形聲字?！笆睆男?，“匝”從聲。表示用重物撞擊。,段,duàn,組詞：段落 分段,兩筆，不要連寫。,易寫錯,,挖,wā,不要多寫一“撇”。,組詞：挖土機 挖洞,,笨拙,我演大老虎,識字游戲,角色,窩囊,撇嘴,羨慕,殷切,唉聲嘆氣,詞語解釋,,,哄堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。本課指 “我”一出場就把臺下的觀眾逗得哈哈大笑。,他一句話把大家逗得哄堂大笑。,垂頭喪氣：形容失望

5、或受到挫折時情緒低沉的樣子。本課指老虎在動物園里情緒低沉地走來走去。,這次語文測試成績不理想，我垂頭喪氣地回到家。,笨拙,豁虎跳,,,不聰明；不靈巧。,一種類似虎跳的動作。形容歡躍。,讀詞語,演技 撤換 砸鍋 笨拙 逗樂 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 頭罩 羨慕,讀詞語,角色 四腳著地 直沖腦門 露臉 哄堂大笑,讀詞語,窩囊 糨糊 虧得 窟窿 比劃 將就 打瞌睡,整體感知,默讀課文，在你不理解的地方作批

6、注，和同學交流。,(課后第一題),想一想，課文主要寫了一件什么事？,全校周會匯報演出，我扮演一只大老虎，結果演砸鍋了。,初讀課文后，你覺得“我”是怎樣的人？,渴望展示自己，得到別人的肯定。,第一部分(第 自然段)：期盼參加演出。第二部分(第 自然段)：緊張自信地排練。第三部分(第 自然段)：飾老虎沒成功。第四部分(第 自然段)：尋找失敗根源。,思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討

7、論全文的層次劃分。,1-5,6-16,17-20,21-22,哄（ ）大笑,堂,一、補充詞語。,（ ）情達理,垂頭（ ）氣,唉聲（ ）氣,接連（ ）斷,踱來（ ）去,嘆,不,通,喪,踱,課堂演練,二、選擇正確的讀音。,1.小強的額角（jué jiǎo）上畫著一個“王”字，他是在扮演老虎的角（jué jiǎo）色。,√,2.曉紅一哄（hǒng hōng）曉宇，曉宇就上當，引起大

8、家哄（hǒng hōng）堂大笑。,√,√,√,字詞聽寫,全校周會匯報演出，我扮演一只 ，結果 。,三、這篇課文主要寫了一件什么事？,大老虎,演砸鍋了,上節(jié)課我們學習了生字，這節(jié)課讓我們和作者一起走進這個有趣的故事。,第二課時,窩囊,你從課題“一只窩囊的大老虎”中了解到哪些問題？你如何理解“窩囊”這個詞的？,受了委屈心里不痛快。,,,“窩囊”的老虎是什么樣的？,互動課堂,“我”的心理變化體現(xiàn)在哪里呢？結

9、合每一部分來體會。,老師給“我”分派角色了嗎？安排了什么角色？默讀第1至5自然段舉手回答。,期盼參加演出,有一回又逢到我們班表演，級任老師在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎。”,,迫切地想得到一個角色。,怕我演不好。,老師考慮再三，決定讓我扮大老虎。,自信緊張排練,默讀第6至16自然段，找出描寫“我”動作、心理的詞語。,“我”接受任務后具體是怎樣排練的？,我套上

10、老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉、手、腳都不露，我想上臺露臉是露不成了。,受到質疑,“我”不會豁虎跳，老師把“我”換掉了嗎？,“我”認為老師是一位怎樣的老師？,不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。,你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。,六個動作把老虎怎么演寫得具體明確。,老師是怎樣指導“我”的？,我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示

11、:“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去!唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎。”,從老師的提示可以看出“我”演得很笨拙。,我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。,“記住了!”我連忙答應。我有充分的自信。,為后面這場戲“砸鍋”做了鋪墊。,,經(jīng)過排練，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？,這一部分沒有寫“我”怎樣排練，只寫了老師怎樣臨場指導。想一想：這樣寫有什么好處？,因為“

12、我”是在老師的一步步提示、催促下進行排練的，所以才有“我”臺上笨拙的表演。,終于到了我們班演出的那個時刻，“我”是怎么做的？小組合作朗讀17至20自然段，找出描寫“我”演出的語句。,飾老虎沒成功,我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。,他們從沒見過這樣窩囊的老虎,我笨拙的表演,臺下哄堂大笑,為什

13、么？,,,說一說,“哄堂大笑”是什么意思？你能找出兩個類似的詞語嗎？,形容全屋子的人同時大笑。,前俯后仰捧腹大笑,我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。,排練時的情形，“我”記憶很深刻，而表演時“到底怎么演完的，我一點兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？,聯(lián)系自己生活實際，體會演出的過程“我”為什么“一點兒也記不起來”？,小組互

14、動來討論,因為當時太緊張了。,(課后選做題),那位演哥哥的小朋友唉聲嘆氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了?！蔽覜]回答他，可是心里想:是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。,,,,演得很不好！,對“我”很失望。,從這段你能體會到作者為什么覺得“窩囊”嗎？,,唉聲嘆氣 垂頭喪氣 無精打采愁眉不展 愁眉苦臉 傷心欲絕,詞語積累（表現(xiàn)失望、傷感的詞語）,反義詞,,唉聲嘆氣,眉開眼笑,,因煩悶、傷感等而嘆息。,形容人高

15、興愉快的樣子。,,這場演出對“我”有什么影響呢？讀一讀最后兩個自然段。,尋找失敗根源,后來呢?后來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。 為什么不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。,你能體會到這場演出對“我”的影響嗎？,至今記憶猶新。明明自己非常努力，卻惹得哄堂大笑，不明白到底為什么。,小討論：和原句

16、對比讀，哪句話給你印象更為深刻?,一只大老虎,一只窩囊的大老虎。,,體現(xiàn)了這次演出讓“我”記憶猶新。,想不明白到底哪里出了問題。,此時，你能理解“窩囊”的意思嗎？,心理活動是指我們的心情和心里的想法，故事中，小作者演出前后的心理活動變化豐富而生動，我們一起來看看吧。,根據(jù)事情的發(fā)展，說說“我”的心理變化。,看著同班小朋友在臺上又唱又跳，我 。,羨慕得要死,老師挑選演員分派角色的時候，我 。,殷切期待,演

17、哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我 。,怕老師改變主意,老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我 。,有充分的自信,老師指導我怎樣演老虎時，我 。,沒想到扮老虎這么難,演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我 。,隨他說去吧,演出時，我聽到臺下一陣哄堂大笑時，我 。,臉上一陣熱,演出時，我

18、 。,不記得怎么演完的，滿頭滿臉都是汗珠,演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我 。,同意了他的看法，要是會豁虎跳就不會砸鍋了,我至今還不明白 。,為什么不會豁虎跳就不能扮老虎,用課文中的幾個詞語說一說演出前后“我”的幾次心理變化。,,,

19、,體會表演前后“我”的心情變化，為什么會有那樣的變化？并填寫下面的表格。,得到老師的支持,上臺表演時，聽見臺下哄堂大笑,想不明白到底哪里出了問題,(課后第二題),你還能說出一些表示心情的詞語嗎？,難過 后悔 快樂 激動 興奮 得意 美滋滋 垂頭喪氣 興高采烈,作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？可以怎么開導“我”？,全班互動交流,你表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓贰?(課后

20、第三題),,自信,緊張,不明白,排練,演出,哄堂大笑,,結構梳理,期待,上臺,一只窩囊的大老虎,《一只窩囊的大老虎》是葉至善回憶他童年時候， 故事。課文內容淺顯，但耐人尋味。按照課文的寫作順序，可以歸納為四部分： 、 、 、 。,主題概括,在一次班級演出時上臺扮演老虎的,期盼參加演出,自

21、信緊張排練,飾老虎沒成功,尋找失敗根源,拓展延伸,一個一生咬文嚼字的人,葉至善先生是葉圣陶先生的長子。也許是因為自幼受到父親的影響吧，至善先生稱自己有“編輯癮”，“老覺著沒做夠”。在長期的編輯生涯中，先生不僅表現(xiàn)出了高尚的職業(yè)操守，而且訓練出了敏銳的編輯眼光，無論是審稿還是編稿，總是目光如炬，運筆如刀，追求一種至善的文字境界。,推薦閱讀,《詩人的心》,《天籟和回聲》,一、按要求寫句子。,1.我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候。

22、 （縮句）,我等候。,2.演那個哥哥的小朋友問我:“你會豁虎跳嗎?” （改為轉述句）,演那個哥哥的小朋友問我會不會豁虎跳。,課堂演練,二、用上關聯(lián)詞，把兩句話合成一句話。 我這個配角配不上他。 老師沒把我撤換，他也只好將就。,我這個配角雖然配不上他，可是老師沒把我撤換，他也只好將就。,三、你覺得“我”表演