班主任情景答辯題目

1、1、班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，立即通知家長(zhǎng)來(lái)校，向家長(zhǎng)訴說(shuō)學(xué)生的種種不足，讓家長(zhǎng)與自己一起教育學(xué)生，請(qǐng)對(duì)張老師的做法給與評(píng)價(jià)。答題要點(diǎn)：學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的。教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材答題要點(diǎn)：學(xué)生犯錯(cuò)誤是正常的。教師應(yīng)從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，不利于對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，容易使孩子自尊心受挫。張老師的做法欠妥。把施教，動(dòng)輒叫家長(zhǎng)，不利于對(duì)學(xué)生的正面引導(dǎo)，容

2、易使孩子自尊心受挫。張老師的做法欠妥。把學(xué)生放在對(duì)立面，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使師生關(guān)系、家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系、家長(zhǎng)和老師的關(guān)學(xué)生放在對(duì)立面，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，使師生關(guān)系、家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系、家長(zhǎng)和老師的關(guān)系都會(huì)疏遠(yuǎn)。系都會(huì)疏遠(yuǎn)。2、班上兩個(gè)男同學(xué)打起來(lái)了，見(jiàn)到班主任過(guò)來(lái)，兩個(gè)人停下來(lái)，異口同聲的指責(zé)對(duì)方，強(qiáng)調(diào)自己的理由，如果你是這個(gè)班主任，你怎么解決這件事？答題要點(diǎn)：兩個(gè)人見(jiàn)到班主任能停下來(lái)，說(shuō)明兩人都知道打架不好，應(yīng)首先予以肯定，

3、這樣答題要點(diǎn)：兩個(gè)人見(jiàn)到班主任能停下來(lái)，說(shuō)明兩人都知道打架不好，應(yīng)首先予以肯定，這樣也有助于激發(fā)兩個(gè)同學(xué)的愧疚心，冷靜下來(lái)分析自己對(duì)錯(cuò)。也有助于激發(fā)兩個(gè)同學(xué)的愧疚心，冷靜下來(lái)分析自己對(duì)錯(cuò)。一般的，學(xué)生間的爭(zhēng)吵，都是只從自己的角度考慮問(wèn)題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生站在對(duì)方位置，想想如一般的，學(xué)生間的爭(zhēng)吵，都是只從自己的角度考慮問(wèn)題，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生站在對(duì)方位置，想想如果我是對(duì)方我會(huì)怎么樣。果我是對(duì)方我會(huì)怎么樣。學(xué)生頭腦中都有兩個(gè)我，壞的一面站上風(fēng)就容易沖動(dòng)犯

4、錯(cuò)誤，作為班主任應(yīng)善于挑動(dòng)學(xué)生自學(xué)生頭腦中都有兩個(gè)我，壞的一面站上風(fēng)就容易沖動(dòng)犯錯(cuò)誤，作為班主任應(yīng)善于挑動(dòng)學(xué)生自己斗自己，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。己斗自己，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。3、案例簡(jiǎn)述：班上有個(gè)同學(xué)身體有一些殘疾，走路有一些跛，班級(jí)有些同學(xué)常學(xué)她走路的樣子，開她的玩笑，還給她起外號(hào)。作為班主任，許老師覺(jué)得應(yīng)當(dāng)批評(píng)那些不尊重殘疾同學(xué)的行為。但轉(zhuǎn)念一想，這樣一來(lái)會(huì)傷害殘疾學(xué)生的自尊心，請(qǐng)你幫許老師找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)霓k法。答案要點(diǎn)

5、：生命中的缺陷對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)打擊，有殘疾的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)?？赏ㄟ^(guò)主題答案要點(diǎn)：生命中的缺陷對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)打擊，有殘疾的學(xué)生更需要關(guān)愛(ài)?？赏ㄟ^(guò)主題班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都班會(huì)等多種形式，給學(xué)生介紹一些殘疾人的成功事跡，讓學(xué)生明白，不管什么樣的生命特點(diǎn)，都有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生討論、理解、尊重生命特點(diǎn)。也可以寫日記、作文，比如，有可能為社會(huì)作貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生討論、理解、

6、尊重生命特點(diǎn)。也可以寫日記、作文，比如，“如果我是殘疾人果我是殘疾人”。單獨(dú)與這名同學(xué)談話，引導(dǎo)他正視自身的殘疾，以此為挑戰(zhàn)，磨練自己的意志，堅(jiān)強(qiáng)積極的單獨(dú)與這名同學(xué)談話，引導(dǎo)他正視自身的殘疾，以此為挑戰(zhàn)，磨練自己的意志，堅(jiān)強(qiáng)積極的面對(duì)生活。面對(duì)生活。4、小明的爸爸在外打工，他的媽媽生病了，躺在床上不能外出，所以小明經(jīng)常帶些錢，在放學(xué)的路上買些生活用品回家。這天上體育課前他把錢放到書包里，體育課結(jié)束后回到教室，卻發(fā)現(xiàn)30元錢不翼而飛。小

7、明哭著到辦公室找班主任，如果你是他的班主任，將如何處理這件事情？答案要點(diǎn)：處理這個(gè)事件重要的是找到錢不是找人，小學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到誘惑控制不住自己答案要點(diǎn)：處理這個(gè)事件重要的是找到錢不是找人，小學(xué)生在成長(zhǎng)中遇到誘惑控制不住自己犯錯(cuò)誤很常見(jiàn)，不要因?yàn)橐淮五e(cuò)誤給幼小的心靈貼上標(biāo)簽，反倒把孩子推向錯(cuò)誤。要運(yùn)用教育機(jī)犯錯(cuò)誤很常見(jiàn)，不要因?yàn)橐淮五e(cuò)誤給幼小的心靈貼上標(biāo)簽，反倒把孩子推向錯(cuò)誤。要運(yùn)用教育機(jī)制，創(chuàng)造情境，讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生體驗(yàn)到丟錢者焦慮難過(guò)

8、的感受，從而認(rèn)識(shí)到自己的行為給他人帶制，創(chuàng)造情境，讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生體驗(yàn)到丟錢者焦慮難過(guò)的感受，從而認(rèn)識(shí)到自己的行為給他人帶來(lái)的傷害。同時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給于犯錯(cuò)誤學(xué)生充分的個(gè)人空間，主動(dòng)的交出趙青的錢。來(lái)的傷害。同時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，給于犯錯(cuò)誤學(xué)生充分的個(gè)人空間，主動(dòng)的交出趙青的錢。5、英語(yǔ)老師是一個(gè)很認(rèn)真的中年教師，她經(jīng)常占用自習(xí)和午間休息的時(shí)間給學(xué)生講評(píng)作業(yè)，還經(jīng)常拖堂。學(xué)生很是反感，也引起其他任課教師的不滿。作為班主任的你將如何改善這樣的關(guān)系。答

9、案要點(diǎn)：首先應(yīng)該看到英語(yǔ)老師的責(zé)任心和積極性，站在英語(yǔ)老師的角度使學(xué)生和其他任答案要點(diǎn)：首先應(yīng)該看到英語(yǔ)老師的責(zé)任心和積極性，站在英語(yǔ)老師的角度使學(xué)生和其他任課教師多給與理解和寬容。同時(shí)抱著這種態(tài)度私下找英語(yǔ)老師談，對(duì)方也容易接受。交談要站在課教師多給與理解和寬容。同時(shí)抱著這種態(tài)度私下找英語(yǔ)老師談，對(duì)方也容易接受。交談要站在團(tuán)隊(duì)的角度，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的，語(yǔ)氣委婉真誠(chéng)，告知英語(yǔ)老師這樣做的真實(shí)效果。并團(tuán)隊(duì)的角度，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

10、為目的，語(yǔ)氣委婉真誠(chéng)，告知英語(yǔ)老師這樣做的真實(shí)效果。并以團(tuán)結(jié)為重，主動(dòng)擔(dān)責(zé)，做到不影響科任老師間關(guān)系，不影響英語(yǔ)老師積極性。以團(tuán)結(jié)為重，主動(dòng)擔(dān)責(zé)，做到不影響科任老師間關(guān)系，不影響英語(yǔ)老師積極性。答案要點(diǎn)：平常工作中，優(yōu)等生、后進(jìn)生都容易引起老師的關(guān)注，中等生則常常被忽略，被答案要點(diǎn)：平常工作中，優(yōu)等生、后進(jìn)生都容易引起老師的關(guān)注，中等生則常常被忽略，被遺忘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)激發(fā)他們的上進(jìn)心，使每個(gè)學(xué)遺

11、忘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以此為契機(jī)激發(fā)他們的上進(jìn)心，使每個(gè)學(xué)生都感到我能行，都有成功的體驗(yàn)。生都感到我能行，都有成功的體驗(yàn)。班主任可再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)，啟發(fā)同學(xué)們和小林的行為對(duì)照，從而認(rèn)識(shí)到班主任可再現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)，啟發(fā)同學(xué)們和小林的行為對(duì)照，從而認(rèn)識(shí)到“勿以善小而不為勿以善小而不為””也認(rèn)識(shí)也認(rèn)識(shí)到小林行為的可敬。到小林行為的可敬。1111、班主任怎樣不斷的完善和提升自身素質(zhì)？、班主任怎樣不斷的完善和提升自身素質(zhì)？答題要點(diǎn)：1.積

12、極參加班主任研修班，聆聽(tīng)專家報(bào)告；2.認(rèn)真研讀班主任相關(guān)書籍，廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)3.堅(jiān)持相關(guān)信息收集（讀書筆記、剪報(bào)等）；4.以班級(jí)為實(shí)驗(yàn)室，以學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，積極參與教育科研（這是班主任實(shí)現(xiàn)專業(yè)提高的必由之路）；5.自我反思與參加沙龍活動(dòng)相結(jié)合（探討問(wèn)題、交流經(jīng)驗(yàn)、集思廣益）。1212、班主任如何對(duì)待父母離異家庭的學(xué)生？、班主任如何對(duì)待父母離異家庭的學(xué)生？答題要點(diǎn)：1.一定要加倍關(guān)懷父母離異家庭的學(xué)生，要同情、體貼、主動(dòng)家訪（無(wú)論學(xué)生的

13、父母離異是出于什么原因，學(xué)生都是無(wú)辜的受害者，理應(yīng)得到班主任教師的同情和關(guān)懷）；2.傾聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心的痛苦和不安；3.與學(xué)生之間建立信任，這也是遭受父母離異家庭的學(xué)生的迫切心理需要；4.引導(dǎo)學(xué)生走出陰影和不良情緒；5.班集體真誠(chéng)的幫助。1313、班主任怎樣才能獲得學(xué)生的贊賞和擁戴？、班主任怎樣才能獲得學(xué)生的贊賞和擁戴？答題要點(diǎn)：1.要有高尚的思想品德（有高度的責(zé)任心、愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生、心胸寬闊）；2.要有淵博的知識(shí)好高超的工作藝術(shù)；3.要有良