班主任素質(zhì)大賽情景答辯試題小學(xué)組

1、班主任素質(zhì)大賽情景答辯試題（小學(xué)組）班主任素質(zhì)大賽情景答辯試題（小學(xué)組）1、當(dāng)前許多教育專家提出了“教育無(wú)痕”，很多班主任也嘗試“教育無(wú)痕”這一育人境界，結(jié)合自身工作談?wù)剬?duì)“教育無(wú)痕”的理解。2、蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)受教育者身上一切美好的東西。鼓勵(lì)他們獨(dú)立工作，進(jìn)行創(chuàng)造，獲取成功。”請(qǐng)結(jié)合教育實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。3、網(wǎng)絡(luò)已成為當(dāng)前中小學(xué)生教育工作中的一道難題，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)是“堵”還是“疏”，請(qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)?/p>

2、你的看法。4、一位教育專家說(shuō)：“盡管有問(wèn)題學(xué)生存在，但在老師的頭腦里不應(yīng)該有‘問(wèn)題學(xué)生’的概念?！闭?qǐng)結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)剬?duì)這句話的理解。5、語(yǔ)文課上，有兩個(gè)學(xué)生因沒有完成背誦課文的任務(wù)被語(yǔ)文老師罰站，如果你是該班班主任看到了這一現(xiàn)象，你將如何做？6、班主任張老師為加大對(duì)學(xué)生的管理力度，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，通常采用立刻叫家長(zhǎng)的做法，請(qǐng)對(duì)張老師的這種做法給予評(píng)價(jià)。7、五年級(jí)學(xué)生王紅星期天在同學(xué)家玩，很晚還沒有回家。王紅的媽媽很著急，向王紅的幾個(gè)同

3、學(xué)打聽，都說(shuō)不知道王紅的去向，無(wú)奈打通了班主任老師的電話。班主任老師接到電話，批評(píng)王紅的媽媽沒有履行好家長(zhǎng)的職責(zé)，之后就掛掉了電話。這位老師對(duì)這件事處理的方法是否恰當(dāng)，試做分析。8、最近班里有幾個(gè)同學(xué)總愛給其他同學(xué)起外號(hào)，同學(xué)之間因此關(guān)鍵期。作為班主任老師，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？15、中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“沒有懲罰的教育是不完整的教育?！蹦闶欠裢馑挠^念，請(qǐng)結(jié)合自己的教育工作實(shí)際談

4、一談對(duì)“懲罰”的認(rèn)識(shí)。16、中央電視臺(tái)曾經(jīng)播放過(guò)一則公益廣告：一個(gè)孩子看到勞累了一天的媽媽下班回到家后給奶奶洗腳，自己也悄悄打了一盆水端到媽媽跟前……“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為班主任，我們應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育？17、在教師專業(yè)成長(zhǎng)的今天，你認(rèn)為班主任應(yīng)具備哪些基本能力？（最少五方面）18、你認(rèn)為，一個(gè)良好的班集體應(yīng)具有哪些標(biāo)志？（至少四個(gè)方面）19、如今，學(xué)生群體中獨(dú)生子女居多，不少家長(zhǎng)因此溺愛自己的孩子。作為班主任，如何