農村小學低年級學生自主識字方法的培養(yǎng)的實踐與研究

1、農村小學低年級學生自主識字方法的培養(yǎng)的實踐與研究農村小學低年級學生自主識字方法的培養(yǎng)的實踐與研究姓名：吳小娟姓名：吳小娟單位：雁鳴湖鎮(zhèn)朱固學校單位：雁鳴湖鎮(zhèn)朱固學校電話：電話：13023032386式，開展生活化識字活動，使學生在生活中自主地識字，在識字中更好地生活。其二，從根本上改變小學語文識字效率低下和識字水平低劣的局面。其三，可以培養(yǎng)學生健康的人格，完善學生學習的個性心理，培養(yǎng)學生探究的學習習慣。有鑒于此，本課題想著重通過“優(yōu)化識

2、字學習方法培養(yǎng)學生自主識字能力”的研究，探討一些小學生識字的行為及其策略，以便學生逐漸積累、體驗，形成一定的識字能力和符合小學生識字的規(guī)律。三、課題的界定與內容（一）課題的界定識字是指學生識別漢字的最優(yōu)化態(tài)度、方法和策略系統(tǒng)。識字方法的探究就是要對學生識字過程進行全方位的觀察、了解和實驗，在此基礎上研究建立適合學生識字認知規(guī)律的集中快速識字技術方案，使學生在老師的指導下，在一年時間內就能比較自由閱讀短篇文章的標準，徹底解決識字難的問題。