六年級英語下冊unit2 what's the matter ,mike - 評課稿

1、六年級英語下冊六年級英語下冊unit2what’sthematterMike評課稿評課稿六年級英語下冊unit2hatstheatterie評稿xx老師執(zhí)教的是六年級英語。上周我們學(xué)校的英語教師和外校的五位英語教師共同聽了王老師的一節(jié)示范unit2hat’stheatter，ie中的Let’slearn第三節(jié)我們針對這一進(jìn)行了教學(xué)研討，有以下感觸：王老師的這節(jié)示范的教學(xué)設(shè)計比較合理。她能根據(jù)六學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把英語TPR活動貫穿整個教學(xué)

2、活動，吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)習(xí)英語的難度，消除學(xué)生學(xué)習(xí)英語的緊張心理，從而幫助他們更好地理解并學(xué)習(xí)英語。比如：1在新開始，王老師利用“Hareufeeling”這首節(jié)奏歡快，朗朗上口，簡單易記的兒歌帶學(xué)生熱身，很快把學(xué)生帶入了與內(nèi)容有關(guān)的英語學(xué)習(xí)氛圍中。2接著她利用多媒體ppt呈現(xiàn)了中的圖片與學(xué)生用這的重點句子hat’stheatter？進(jìn)行對話談?wù)搱D片中人物的身體狀況與同學(xué)共同學(xué)習(xí)了六個重點短語:haveafeverhaveahea

3、dahehurthavealdhaveatthahehaveasrethrat為下面的口語聯(lián)系活動掃清了障礙。尤其是IsaudIdusa看一看，猜一猜，說一說，做一做的游戲活動非常形象，幽默，有趣，讓學(xué)生在說說笑笑做做中理解和掌握了六個短語。3緊接著她又發(fā)揮語音機的優(yōu)勢，利用語音機幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了“l(fā)et’shant”設(shè)計了男女生競賽活動模仿兒歌，讓學(xué)生心情放松地休戲活動時，老師帶讀時拍手的節(jié)奏不押韻，如果節(jié)奏掌握的好一些，學(xué)生的感受會更

4、準(zhǔn)確，發(fā)音時會容易些。有如：Isaud。這項活動老師帶領(lǐng)大家聽做后還可以叫幾位學(xué)生上講臺聽另一位學(xué)生說他們做動作活動會更有趣能加深學(xué)生對詞匯的理解。最后“dtrpatient”的表演中，教師可以利用大屏幕給學(xué)生提示一下更多可以使用的語言和詞匯，能拓展學(xué)生的語言表達(dá)能力。而王老師在這個環(huán)節(jié)上只是與兩位學(xué)生示范了兩次，其他同學(xué)看了一看，就開始表演。從學(xué)生的表演中發(fā)現(xiàn)，他們的英語口語表達(dá)能力沒有老師預(yù)想的效果。很好的一項活動，效果不太好。這一