25的倍數(shù)的特征教案(公開課)

1、探究活動(dòng)：探究活動(dòng)：2、5的倍數(shù)的特征的倍數(shù)的特征舊鋪小學(xué)蘇小鳳教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生經(jīng)歷2、5的倍數(shù)的特征的探索過程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會(huì)運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、概括能力，加強(qiáng)對(duì)自然數(shù)特征的認(rèn)識(shí)，感受教學(xué)的奇妙。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓每個(gè)學(xué)生寫好一張學(xué)號(hào)卡。教學(xué)過程：

2、教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入（一、情境導(dǎo)入（3分鐘）分鐘）1、同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國(guó)一直安逸地生活在自己的城堡里，有一天前方將士傳來(lái)急報(bào)說(shuō)：國(guó)王，不好了東邊的海西王國(guó)的國(guó)王帶著一支軍隊(duì)浩浩蕩蕩的朝我們這邊殺過來(lái)了；又有一將士來(lái)報(bào)，國(guó)王，西邊的科學(xué)王國(guó)向我們宣戰(zhàn)了，一下子迎來(lái)了兩場(chǎng)戰(zhàn)役，數(shù)學(xué)的國(guó)王有十萬(wàn)大軍，那怎么分配呢？相國(guó)向國(guó)王建議說(shuō)，集合編號(hào)是5的倍數(shù)的士兵去東邊迎戰(zhàn)，集合編號(hào)是2的倍數(shù)的士兵去西邊迎戰(zhàn)，2、數(shù)學(xué)的國(guó)王有十萬(wàn)大軍，相國(guó)只對(duì)士兵們

3、說(shuō)了一句話，士兵們就快速集合了。3、同學(xué)們想知道相國(guó)說(shuō)了什么嗎？今天我們就來(lái)探索2、5的倍數(shù)的特征。二、探究新知二、探究新知探索探索5的倍數(shù)的特征（的倍數(shù)的特征（10分鐘）分鐘）師：我們先來(lái)研究5的倍數(shù)的特征，好不好？生：好1.學(xué)生自己動(dòng)手寫幾個(gè)5的倍數(shù)師：5的倍數(shù)都有哪些呢？現(xiàn)在同學(xué)們先用我們上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)按一定的順序把5的倍數(shù)寫在練習(xí)本上。師：你們寫了多少了，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你寫出了那些5的倍數(shù)（請(qǐng)同學(xué)回答）生：回答，2.用百數(shù)表找

4、5的倍數(shù)的特征。師：同學(xué)們打開書本33頁(yè)，有一張百數(shù)表，請(qǐng)你按一定的順序把5的倍數(shù)圈出來(lái)。（板書，5的倍數(shù)特征）生：獨(dú)立完成。師：看看屏幕上你們找的數(shù)和老師一樣嗎？觀察你圈出來(lái)的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？生：5的倍數(shù)個(gè)位上是0或5。生：5的倍數(shù)都在第5列和第10列。師：那是不是所有5的倍數(shù)個(gè)位上都是0或5的數(shù)？你能舉出一個(gè)個(gè)位上是0或5的比一百大的數(shù)來(lái)驗(yàn)證一下嗎？生：比如說(shuō)200200除以5=4沒有余數(shù)，。（證明了5的倍數(shù)的特征對(duì)于超過100

5、以上的數(shù)也成立。）生：各位都是0。師：回答完全正確，為什么個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)呢？看一看下面一副圖就明白了，我們說(shuō)5的倍數(shù)有什么特征，生：個(gè)位上是0或5，師：2的倍數(shù)有什么特征生：個(gè)位上是24680（一）探索2的倍數(shù)的特征1、師：首先我們來(lái)探索2的倍數(shù)的特征。昨天同學(xué)們已經(jīng)借助幫學(xué)稿進(jìn)行了預(yù)習(xí)，下面請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)探索2的倍數(shù)的特征內(nèi)容在小組內(nèi)交流一下。2、哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？（一人板書，其他組員分題匯報(bào)）3、大家看得真仔細(xì)

6、，那么是不是所有2的倍數(shù)個(gè)位上都是0、2、4、6、8呢？請(qǐng)同學(xué)們?nèi)螌懸粋€(gè)大數(shù)驗(yàn)證一下。4、學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果。5、現(xiàn)在我們可以自豪地把剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律大聲地讀出來(lái)了。（讀板書的2的倍數(shù)的特征內(nèi)容。）6、小結(jié)：看來(lái)判斷一個(gè)數(shù)是不是2的倍數(shù)，只要看這個(gè)數(shù)的個(gè)位就可以了。7、下面請(qǐng)同學(xué)們把書翻到20頁(yè)，看第1題。小青蛙想跳過河對(duì)岸，但它只能經(jīng)過2的倍數(shù)的荷葉才行，請(qǐng)你幫它把這些找出來(lái)。（二）奇數(shù)、偶數(shù)1、在一年級(jí)時(shí)，我們?cè)?jīng)認(rèn)識(shí)過雙數(shù)和單數(shù)。誰(shuí)能