高中閱讀教學(xué)應(yīng)重視美育的滲透

1、高中閱讀教學(xué)應(yīng)重視美育的滲透高中閱讀教學(xué)應(yīng)重視美育的滲透高中語文教材中的選文薈萃了中外名篇佳作，典范性很強且文質(zhì)兼美，富有深厚的文化內(nèi)涵和時代氣息，題材、體裁、風(fēng)格豐富多樣，具有極高的審美價值。高中語文課程的基本理念之一便是注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進學(xué)生均衡而有個性地發(fā)展（《高中語文新課程標(biāo)準》）。新課標(biāo)要求語文教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的豐富和發(fā)展。通過語文閱讀教學(xué)，要讓學(xué)生感受到作品中藝術(shù)形象的美、語言特色的美、說理抒情的美。

2、熏陶、感染、豐富和凈化學(xué)生心靈，提高學(xué)生辨別真、善、美的能力，激發(fā)他們?nèi)ジ惺艽笞匀缓蜕钪械拿溃囵B(yǎng)他們在日常生活中感受美、創(chuàng)造美的能力。一、巧設(shè)課文導(dǎo)語，激發(fā)審美動機自然、恰當(dāng)、精彩的導(dǎo)語，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且能激發(fā)學(xué)生的審美動機，會使他們產(chǎn)生追求美和創(chuàng)造美的行動，提高審美活動的自覺性和主動性。教學(xué)朱自清的散文《荷塘月色》，可以這樣導(dǎo)入：請同學(xué)們看書本彩頁部分的近春園荷塘，這是一大片碧綠的荷塘，荷花嬌艷地盛開著，面對此等美景，

3、詩人楊萬里贊嘆道：畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。而周敦頤卻獨愛它出淤泥而不染，人對康橋難以割舍的情懷。在一種韻味悠長又瀟灑靈動的聽覺效果中，感知他所創(chuàng)造的一個靜謐空靈的境界，體會出詩人真誠地表現(xiàn)內(nèi)心深處真實的情感與獨特的個性，達到了主客體內(nèi)存神韻與外在形態(tài)之間的契合，做到美的內(nèi)容與美的形式的統(tǒng)一。在實際教學(xué)中，教師可通過自己聲情并茂的范讀，或播放名家朗誦的錄音，使學(xué)生在聽的過程中自覺地進行審美判斷，真切

4、地感受作品的情韻和氣勢，接受美的熏陶感染；同時加強誦讀練習(xí)，充分利用語文課堂教學(xué)時間和晨讀時間，努力做到字音準確，吐字清晰，聲音宏亮，注意停頓、重音、語調(diào)和節(jié)奏，使學(xué)生借助于自己的聲音，體味作品的情致，進而受到心靈的洗禮和感化。三、加強情感交流，發(fā)展審美情趣美育是一種情感教育，是以情感為核心的體驗交流和溝通。師生的情感交流是實現(xiàn)教學(xué)過程、建立良好師生關(guān)系的保證。要進行有效的情感交流，首先要建立一種平等開放的課堂氣氛。對同樣的審美情景或美