物態(tài)變化的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、68物態(tài)變化的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計物態(tài)變化的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思想】【設(shè)計思想】本節(jié)課，利用一課時的時間復(fù)習(xí)物態(tài)變化一章，使學(xué)生對這章知識有個整體性的歸納。突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵和考點。為提高復(fù)習(xí)效率，讓學(xué)生對學(xué)科基礎(chǔ)知識爛熟于心，對基本方法透徹理解，對基本技能熟練運用。本章內(nèi)容屬于課標(biāo)內(nèi)容的第一主題“物質(zhì)”中的二級主題。課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容要求如下：①能用語言、文字或圖表描述常見物質(zhì)的物理特征。能從生活和社會應(yīng)用的角度，對物質(zhì)進(jìn)行分類。

2、②有評估某些物質(zhì)對人和環(huán)境的積極和消極影響的意識。嘗試與同學(xué)交流對當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見。③能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征。④會測量溫度。能說出生活環(huán)境中常見的溫度值。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解。⑤通過實驗探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點或沸點聯(lián)系起來。⑥能用水和三態(tài)變化解釋自然界中的一些水循環(huán)的現(xiàn)象。有節(jié)約用水的意識。[三維目標(biāo)三維目標(biāo)][知識與技能]1.了解水的汽化和液化、熔化

3、和凝固、升華和凝華2.知道一些物質(zhì)的熔點，了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義。3.知道蒸發(fā)可以致冷。會對蒸發(fā)和沸騰進(jìn)行比較，找出它們的區(qū)別。4.會用汽化和液化的規(guī)律解釋自然界或生活中的一些簡單的物態(tài)變化現(xiàn)象。5.能用物態(tài)和物態(tài)變化知識解釋身邊發(fā)生的一些簡單物理現(xiàn)象。[過程與方法過程與方法]1.在觀察中嘗試發(fā)現(xiàn)問題、提出問題2.感知發(fā)生熔化和凝固的條件。學(xué)習(xí)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)做出物理圖像的方法。3.回憶水沸騰時的溫度特點的探究過程。[情感、態(tài)度與

4、價值觀情感、態(tài)度與價值觀]1.嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點聯(lián)系起來，將所學(xué)知識與生產(chǎn)、生活相結(jié)合70【教師總結(jié)】蒸發(fā)與沸騰的相同點和不同點沸騰蒸發(fā)發(fā)生條件在一定溫度（沸點)下進(jìn)行在任何溫度下進(jìn)行發(fā)生部位在液體的內(nèi)部和表面只在液體表面汽化程度劇烈緩慢不同點溫度變化溫度保持在沸點不變自身或周圍物體的溫度會降低相同點都是汽化現(xiàn)象都吸熱二、問題探究引導(dǎo)解疑【教師教師提出問題提出問題】［例1］夏天，站在電風(fēng)扇前的人會感覺涼快，而放在