初中歷史中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、0初三《歷史》中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃初三《歷史》中考總復(fù)習(xí)計(jì)劃新疆光華學(xué)校初中部新疆光華學(xué)校初中部牛曉云牛曉云一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：從本校學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)從本校學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)嚴(yán)格依據(jù)嚴(yán)格依據(jù)20132013年中考考綱的要求年中考考綱的要求認(rèn)真研究考綱的內(nèi)認(rèn)真研究考綱的內(nèi)容變化，關(guān)注考點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的分布，研究課標(biāo)與教材的結(jié)合點(diǎn)容變化，關(guān)注考點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的分布，研究課標(biāo)與教材的結(jié)合點(diǎn)準(zhǔn)確把握中考方向。本準(zhǔn)確把握中考方向。本著面向全體抓

2、平均成績(jī)，服務(wù)學(xué)優(yōu)生抓優(yōu)秀率的原則著面向全體抓平均成績(jī)，服務(wù)學(xué)優(yōu)生抓優(yōu)秀率的原則夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記能力，夯實(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記能力，分析能力，理解能力分析能力，理解能力，解決問(wèn)題的能力。通過(guò)科學(xué)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)，解決問(wèn)題的能力。通過(guò)科學(xué)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)理解更全面，對(duì)時(shí)事了解更具體，對(duì)問(wèn)題的解答更準(zhǔn)確，對(duì)材料的分析更全面深刻，在理解更全面，對(duì)時(shí)事了解更具體，對(duì)問(wèn)題的解答更準(zhǔn)確，對(duì)材料的分析更全面深刻，在中考

3、中取得佳績(jī)。中考中取得佳績(jī)。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)內(nèi)容:新疆地方史；《中國(guó)歷史》八年級(jí)上、下冊(cè)，主要以時(shí)間線索為主復(fù)習(xí)；《世界新疆地方史；《中國(guó)歷史》八年級(jí)上、下冊(cè)，主要以時(shí)間線索為主復(fù)習(xí)；《世界歷史》九年級(jí)上、下冊(cè)內(nèi)容，主要以國(guó)別史為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。歷史》九年級(jí)上、下冊(cè)內(nèi)容，主要以國(guó)別史為主進(jìn)行復(fù)習(xí)。三、學(xué)情分析、學(xué)情分析：1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。一些重要的知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，且易相互混淆。對(duì)教、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。一些重要的知識(shí)

4、點(diǎn)掌握不牢，且易相互混淆。對(duì)教材中基本觀點(diǎn)還不能清楚認(rèn)識(shí)，還需進(jìn)一步理解識(shí)記。材中基本觀點(diǎn)還不能清楚認(rèn)識(shí)，還需進(jìn)一步理解識(shí)記。2、對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用能力較差，綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不足。存在、對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用能力較差，綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力不足。存在著審題不清、答非所問(wèn)等現(xiàn)象。缺少必要的應(yīng)試方法和能力。著審題不清、答非所問(wèn)等現(xiàn)象。缺少必要的應(yīng)試方法和能力。3、一部分學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生依賴教師的指導(dǎo)和硬

5、性識(shí)記，缺乏學(xué)習(xí)的主、一部分學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生依賴教師的指導(dǎo)和硬性識(shí)記，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。動(dòng)性和自覺(jué)性。四、四、復(fù)習(xí)措施復(fù)習(xí)措施:1、全面了解學(xué)生情況、全面了解學(xué)生情況做好學(xué)生分類。學(xué)優(yōu)生側(cè)重課堂教學(xué)滲透做好學(xué)生分類。學(xué)優(yōu)生側(cè)重課堂教學(xué)滲透課堂上反饋教學(xué)效課堂上反饋教學(xué)效果；學(xué)困生則課后過(guò)關(guān)果；學(xué)困生則課后過(guò)關(guān)不放棄每一個(gè)學(xué)生不放棄每一個(gè)學(xué)生不放過(guò)每一道題。不放過(guò)每一道題。2、充分發(fā)揮共享的優(yōu)勢(shì)、充分發(fā)揮共享的優(yōu)勢(shì)多請(qǐng)

6、相關(guān)教研部門給予指導(dǎo)多請(qǐng)相關(guān)教研部門給予指導(dǎo)與兄弟學(xué)校多交流，多渠道準(zhǔn)確與兄弟學(xué)校多交流，多渠道準(zhǔn)確把握考點(diǎn)把握考點(diǎn)中考信息。中考信息。3、復(fù)習(xí)過(guò)程中注意研究學(xué)生、講究教材內(nèi)容、復(fù)習(xí)過(guò)程中注意研究學(xué)生、講究教材內(nèi)容通過(guò)實(shí)效性備課通過(guò)實(shí)效性備課有針對(duì)性的演練考點(diǎn)。有針對(duì)性的演練考點(diǎn)。針對(duì)兩種題型針對(duì)兩種題型把知識(shí)篩選分類。選擇題訓(xùn)練準(zhǔn)確性把知識(shí)篩選分類。選擇題訓(xùn)練準(zhǔn)確性材料分析題訓(xùn)練考點(diǎn)的判斷和準(zhǔn)材料分析題訓(xùn)練考點(diǎn)的判斷和準(zhǔn)確表述能力。確

7、表述能力。4、復(fù)習(xí)中注重、復(fù)習(xí)中注重:知識(shí)系統(tǒng)歸納、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)、綜合習(xí)題演練、矯正與強(qiáng)化這四個(gè)環(huán)節(jié)知識(shí)系統(tǒng)歸納、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)、綜合習(xí)題演練、矯正與強(qiáng)化這四個(gè)環(huán)節(jié)2第三輪：兩周第三輪：兩周(6(6月6日—6月2020日)約8課時(shí)課時(shí)考前指導(dǎo)：考前指導(dǎo)：6月2020日66月2222日七、具體操作：七、具體操作：第一輪復(fù)習(xí)：全面梳理教材，基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練第一輪復(fù)習(xí)：全面梳理教材，基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練目標(biāo)要求：確立各章節(jié)內(nèi)容的大綱和考綱的要求，對(duì)每章節(jié)的

8、重點(diǎn)知識(shí)，難點(diǎn)內(nèi)容，目標(biāo)要求：確立各章節(jié)內(nèi)容的大綱和考綱的要求，對(duì)每章節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)，難點(diǎn)內(nèi)容，考試熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生建立知識(shí)體系，使復(fù)習(xí)、鞏固、提高的過(guò)程更加科學(xué)化。充分考試熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。讓學(xué)生建立知識(shí)體系，使復(fù)習(xí)、鞏固、提高的過(guò)程更加科學(xué)化。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納復(fù)習(xí)的習(xí)慣。輔助性材料：去年的中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主歸納復(fù)習(xí)的習(xí)慣。輔助性材料：去年的中考必備、各章節(jié)的測(cè)試題考必備、各章

9、節(jié)的測(cè)試題、模擬題。、模擬題。第二輪復(fù)習(xí)：分類專題訓(xùn)練第二輪復(fù)習(xí)：分類專題訓(xùn)練中國(guó)近現(xiàn)代史專題：中國(guó)近現(xiàn)代史專題：1、近代侵略專題：⑴侵略戰(zhàn)爭(zhēng)（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍、近代侵略專題：⑴侵略戰(zhàn)爭(zhēng)（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、日本全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)）戰(zhàn)爭(zhēng)中的暴行（英軍強(qiáng)占香港島、）戰(zhàn)爭(zhēng)中的暴行（英軍強(qiáng)占香港島、英法聯(lián)軍火燒圓明英法聯(lián)軍火燒圓明園、旅順大屠殺、八國(guó)聯(lián)軍

10、血洗北京城、南京大屠殺、三光政策）這些事件充分體現(xiàn)侵略園、旅順大屠殺、八國(guó)聯(lián)軍血洗北京城、南京大屠殺、三光政策）這些事件充分體現(xiàn)侵略軍的血腥與殘暴。⑵其他侵略事件（俄國(guó)侵占中國(guó)大片領(lǐng)土、阿古柏侵略新疆、九一八事軍的血腥與殘暴。⑵其他侵略事件（俄國(guó)侵占中國(guó)大片領(lǐng)土、阿古柏侵略新疆、九一八事變、七七事變、八一三事變）變、七七事變、八一三事變），不平等條約：（中英《南京條約》，不平等條約：（中英《南京條約》、中日《馬關(guān)條約》、中日《馬關(guān)條約》

11、、《辛《辛丑條約》丑條約》），使學(xué)生認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)通過(guò)不平等條約把非法侵占加以合法化，把侵略成果擴(kuò)大，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到列強(qiáng)通過(guò)不平等條約把非法侵占加以合法化，把侵略成果擴(kuò)大化。讓學(xué)生清楚哪些條約有割地內(nèi)容，哪些有開(kāi)放通商口岸內(nèi)容，哪些有賠款內(nèi)容，哪些化。讓學(xué)生清楚哪些條約有割地內(nèi)容，哪些有開(kāi)放通商口岸內(nèi)容，哪些有賠款內(nèi)容，哪些條約侵略出現(xiàn)新形式。條約侵略出現(xiàn)新形式。2、反抗專題、反抗專題反抗專題（以人物為中心）學(xué)生經(jīng)常弄不清人物的身份，為此把它

12、們分成這幾類型。清朝反抗專題（以人物為中心）學(xué)生經(jīng)常弄不清人物的身份，為此把它們分成這幾類型。清朝官員將領(lǐng)官員將領(lǐng):林則徐、關(guān)天培、左宗棠、鄧世昌林則徐、關(guān)天培、左宗棠、鄧世昌共產(chǎn)黨員：楊靖宇、共產(chǎn)黨員：楊靖宇、彭德懷彭德懷國(guó)民黨將領(lǐng)：國(guó)民黨將領(lǐng)：張學(xué)良、楊虎城、佟麟閣、趙登禹、李宗仁張學(xué)良、楊虎城、佟麟閣、趙登禹、李宗仁民間團(tuán)體及代表：太平軍民間團(tuán)體及代表：太平軍（洪秀全、李秀（洪秀全、李秀成）成）、義和團(tuán)。我們讓學(xué)生以歷史人物聯(lián)系相

13、關(guān)事件，從人物身上學(xué)到一些優(yōu)良品質(zhì)。、義和團(tuán)。我們讓學(xué)生以歷史人物聯(lián)系相關(guān)事件，從人物身上學(xué)到一些優(yōu)良品質(zhì)。3、探索專題、探索專題舊民主主義時(shí)期的四次探索：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法舊民主主義時(shí)期的四次探索：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)（弄清時(shí)、辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)（弄清時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)派別，代表人物，目的，內(nèi)容，結(jié)果性質(zhì)，意義）間，領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)派別，代表人物，目的，內(nèi)容，結(jié)果性質(zhì)，意義）4、中共專題、中共專題（1）中共會(huì)議：中共一大遵義