小學數(shù)學校本研修案例：讓學生真正成為課堂的主人

1、小學數(shù)學校本研修案例：讓學生真正成為課堂的主人小學數(shù)學校本研修案例：讓學生真正成為課堂的主人研修主題：讓學生真正成為課堂的主人研修方法：觀察分析研研修過程：一、指導思想：深化課堂教學改革，增進數(shù)學組教師間的合作，以全面激發(fā)教師的教研意識，推進數(shù)學科課題研究，以提高教師教育教學實踐能力為根本，以提高教師專業(yè)化發(fā)展水平為導向，以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為為著眼點，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以校本研修為主要形式，以促進學校教育教

2、學質(zhì)量有新的提高為根本目的，求真務實，開拓創(chuàng)新。二、教學實踐，引發(fā)問題：我們數(shù)學研修組的主題是：讓學生真正成為課堂的主人。這一主題的確立來源于對戴艷娟老師一堂研討課“分數(shù)的意義”的思考。戴艷娟老師是一位相當優(yōu)秀的數(shù)學教師，無論是個人素質(zhì)，還是教學方法，以及多媒體技術(shù)方面都是出類拔萃的。她為這堂研討課做了精心的安排，教師結(jié)合學生的實際經(jīng)驗和已有知識設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會，從周圍熟悉的事物中學習和理解數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)

3、實生活的密切聯(lián)系。可這么精心安排設計的一堂課，卻沒有取得良好的教學效果，【案例描述】【案例描述】選擇其中的“單位‘1’的理解”片段來進行分析。……生：都是平均分。師：有什么不同的地方呢？生：分的對象不同。生：有的分的是一個圖片、一個的物體，有的是好多個物體組成的。（二）、師：一個圖片、一個物體，平均分后表示其中的幾份可以寫成分數(shù)，那么像4個女同學中的一個，8根火柴棒中的2根等這些都可以用自然數(shù)來表示，為什么也要用來表示？（1）師：要不四