以學(xué)生為主體的高中語文課堂教學(xué)實踐探究——讓學(xué)生成為課堂真正的主人.pdf

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中語文課堂教學(xué)正經(jīng)歷著一場前所未有的革新，教師教學(xué)思想的革新，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新。新課程提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，那么學(xué)生就是語文課堂教學(xué)的主角，學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是旗幟鮮明地擺正了學(xué)生的主體地位。經(jīng)歷了十幾年的高中語文教學(xué)實踐，我深信只有以學(xué)生為主體的高中語文課堂教學(xué)才是有活力、有效率、有價值的。
　　 高中課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一就是要使教學(xué)過程成為學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力的活動過程。即強調(diào)要從過去單純注重知識傳授

2、轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會做人。發(fā)展學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生成為課堂的主人，發(fā)揮主體的選擇性、自主性、能動性和創(chuàng)造性，促進學(xué)生認(rèn)識自己在教學(xué)活動中韻主體地位、作用以及提高主觀能動性發(fā)揮韻內(nèi)在要求。學(xué)生良好的主體意識的形成與發(fā)展，會使他們受益終生。隨著教育改革的不斷深入,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，以適應(yīng)未來社會對跨世紀(jì)人才的要求，已成為廣大教育工作者的共識。
　　 本論文涉及學(xué)生為主體的高中語文課堂教學(xué)構(gòu)建的理論依據(jù)以及研究現(xiàn)

3、狀，現(xiàn)有的主體性課堂的成功模式，論文重點就目前主體性課堂存在的問題進行探究,直擊一線語文教師主體性課堂構(gòu)建忽視的問題或潛意識中有但并未明確在行動上且沒有形成自覺地問題。力求撥開迷霧，使得一線教師在主體性課堂構(gòu)建上少走彎路。我主要針對目前課堂教學(xué)中存在的問題，就如何激發(fā)主體意識，培養(yǎng)主體能力，讓學(xué)生成為真正的課堂主人談些具體的策略，側(cè)重于以學(xué)生為主體的教材解讀和教學(xué)方法和手段的實踐與研究。并且將自己在十幾年的語文教學(xué)實踐中以學(xué)生為主體的成