淺談小學(xué)硬筆書法教學(xué)

1、1淺談小學(xué)生硬筆小學(xué)生硬筆書法教學(xué)的法教學(xué)的“三結(jié)合”大源學(xué)校陳明勇學(xué)科：中小學(xué)寫字【內(nèi)容提要】【內(nèi)容提要】中國書法以其博大精深，意趣高雅的藝術(shù)魅力而綿延數(shù)千年。如何正確、有趣的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，使書法藝術(shù)能夠得以繼承并弘揚，是我們每個語文（書法）教師責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字寫字習(xí)慣，把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認(rèn)。教師可從“順、逆”結(jié)合、“讀、寫”結(jié)合和“評、練”結(jié)合等三個方面進(jìn)行教學(xué)。【關(guān)【關(guān)鍵詞鍵詞】小學(xué)生】小學(xué)生書法教

2、學(xué)法教學(xué)“三結(jié)合”中國書法“音美悅耳、形美悅目、意美悅心”，以其博大精深，意趣高雅的藝術(shù)魅力而綿延數(shù)千年。如何正確、有趣的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，使書法藝術(shù)能夠得以繼承并弘揚，是我們每個語文（書法）教師責(zé)任?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫字教學(xué)規(guī)定了具體的階段目標(biāo)，并建議我們：“寫字教學(xué)要重視學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！北疚脑噺摹绊?、逆”結(jié)合、“讀、寫”結(jié)合和“評、練”結(jié)合等三個方面，粗淺地談?wù)剬πW(xué)生進(jìn)行硬筆

3、書法教學(xué)的經(jīng)驗。一、“順”、“逆”結(jié)合“順”即按小學(xué)生的身心特點、認(rèn)知水平、傳統(tǒng)書法理論等循序漸近地對學(xué)生進(jìn)行書寫姿勢、書寫技能和章法等教學(xué)?！澳妗眲t是反其道而行，學(xué)生在掌握好書寫姿勢后，不按傳統(tǒng)理論的指導(dǎo)，對學(xué)生逆向教學(xué)。實踐證明，在教學(xué)中將二者有效地結(jié)合起來，有助于學(xué)生提高書寫水平。1、循序漸進(jìn)“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！毙W(xué)生書法學(xué)習(xí)也應(yīng)3小學(xué)生的章法教學(xué)主要以漢字在方格子里的布局為主，講求行行分明、字字對齊。

4、在書寫中要注意不要把字寫得太頂格，把格子寫得滿滿的，否則會沒有字距，擁擠不堪的毛病。書寫的方向則有橫寫和豎寫兩種，豎寫又可分為從左到右和從右到左兩種方式。無論哪種方式的章法，都要求在正文的最后留有落款的空間。結(jié)構(gòu)教學(xué)則可歸納為左右、左中右、上下、上中下、半包圍、全包圍和品字結(jié)構(gòu)等七種，每種結(jié)構(gòu)的字在具體的操作上又牽涉到偏旁之間的穿插、互讓等技法的傳授。如果學(xué)生掌握了漢字的結(jié)構(gòu)和全篇的章法，則漢字的實用功效已達(dá)到了，再掌握一些用筆技法，則

5、參賽的作品也就不會“難以見人”了。二、“讀”、“寫”結(jié)合在這里，“讀”有兩層意思，一是讀碑帖，一是讀文章。讀碑帖可提高審美水平，記住一些書寫技法；讀文章則可以提升書法以外的修養(yǎng)，有助于學(xué)習(xí)書法，即所謂“書外求功”?！皩憽敝饕侵笇?dǎo)學(xué)生認(rèn)真地臨摹字帖，臨可得字之筆意，摩則得字之位置。在教學(xué)中，教師應(yīng)該有效地將兩種“讀”與寫的訓(xùn)練結(jié)合起來。1、讀貼與臨摹結(jié)合應(yīng)該說，讀貼和臨摹是學(xué)習(xí)書法的最有效途徑，每個學(xué)書者的必經(jīng)之路。清代書家包世臣在《藝

6、舟雙楫》中所說的：“先能察，后能擬。察進(jìn)一分，擬近一分；擬近一分，察近一分，終身不復(fù)止。然察總在擬之先?！毙W(xué)生讀貼并不是語文課中的朗讀，而主要在于觀察、分析名家法帖里的范字，把范字的筆法、結(jié)構(gòu)以及章法、氣勢等熟記于心，通過眼領(lǐng)神會，潛移默化地運到臨摹上。那么怎樣讀帖呢？大家知道，前人留下來的手跡，如今雖然是靜靜的躺在紙面上，但當(dāng)時卻都是由動的過程形成的。既然如此，讀帖就必須對每一點，每一畫，每一行以至通篇認(rèn)真細(xì)致的讀，對其中任何細(xì)微的