談?wù)劤擎?zhèn)地區(qū)提高小學生計算能力一些做法

1、1談?wù)務(wù)務(wù)劤擎?zhèn)地區(qū)提高小學生地區(qū)提高小學生計算能力的一些做法算能力的一些做法橫州橫州鎮(zhèn)中心學校中心學校徐春群徐春群﹝內(nèi)容提要內(nèi)容提要:﹞在小學數(shù)學教學中，學生在小學數(shù)學教學中，學生計算能力的高低直接影響著教算能力的高低直接影響著教師的教學的教學質(zhì)量，量，學生的學學生的學習質(zhì)習質(zhì)量。因此，提高學生的量。因此，提高學生的計算能力，也就成了小學數(shù)學教學中要算能力，也就成了小學數(shù)學教學中要研究的重要研究的重要課題課題之一。之一。為了有效的提高小

2、學生的了有效的提高小學生的計算能力就要采取多種措算能力就要采取多種措施和方法。本文從加施和方法。本文從加強計強計算教學，激算教學，激發(fā)學生學生興趣，加趣，加強計強計算教學與算教學與問題問題解決解決的有效的有效結(jié)合，合，組織組織多樣化的化的練習練習，重，重視學生學學生學習習慣習習慣的培養(yǎng)等幾方面入手，的培養(yǎng)等幾方面入手，就如何提高學生的就如何提高學生的計算能力做了算能力做了較為詳細較為詳細的闡述。述。﹝關(guān)鍵詞鍵詞：﹞興趣習慣習慣基礎(chǔ)提高提

3、高計算能力算能力計算在生活生算在生活生產(chǎn)勞動產(chǎn)勞動中運用最中運用最為廣泛。在小學廣泛。在小學計算更是算更是貫穿于數(shù)學教穿于數(shù)學教學的全學的全過程?！缎鲁??！缎抡n程標準》也提出了關(guān)于準》也提出了關(guān)于“使學生能使學生能夠正確地正確地進行整數(shù)、小行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四數(shù)、分數(shù)的四則計則計算，算，對于其中一些基本的于其中一些基本的計算，要達到一定的熟算，要達到一定的熟練程度，程度，并逐步做到并逐步做到計算方法合理、靈活算方法合理、靈活”的教學要

4、求。的教學要求。縱觀縱觀全國小學數(shù)學全國小學數(shù)學試題試題，涉，涉及計算內(nèi)容的算內(nèi)容的題目在一份目在一份試卷中均占卷中均占85％左右。從％左右。從這個意個意義上說，加，加強計強計算教學，有效地提高算教學，有效地提高計算的正確率是小學數(shù)學教學的一個非常重要方面。但算的正確率是小學數(shù)學教學的一個非常重要方面。但實際計實際計算中，學生普遍有算中，學生普遍有輕視輕視的態(tài)度，一些度，一些計算題并不是不會做，而是由于并不是不會做，而是由于注意力不注意

5、力不夠集中、抄集中、抄錯題錯題、運算粗心、不、運算粗心、不進行驗算造成的。那么算造成的。那么如何提高學如何提高學生的生的計算能力呢算能力呢我個人我個人認為認為可以從下面幾方面入手，特提出來與大家分可以從下面幾方面入手，特提出來與大家分享。享。一、注意激一、注意激發(fā)學生學生主動學習的興趣，趣，提高學生的提高學生的計算能力。算能力?！芭d趣是最好的老趣是最好的老師”，興趣是學趣是學習的內(nèi)的內(nèi)動力，是學力，是學習的基的基礎(chǔ)。在。在計算教學算教學

6、中，首先要激中，首先要激發(fā)學生的學生的計算興趣，趣，讓學生學生樂于學、于學、樂于做，從而達到算得準、于做，從而達到算得準、快的目的?？斓哪康?。如何通如何通過激發(fā)學生學生主動學習的興趣提高提高計算能力呢？算能力呢？1、讓學生上學生上講臺上臺上課，在自主學，在自主學習中提高中提高計算能力算能力四年四年級第二學期數(shù)學第二學期數(shù)學課本（本（試驗試驗本）第一本）第一單元“復習與提高與提高”中，四中，四則運算和整數(shù)運算性算和整數(shù)運算性質(zhì)這質(zhì)這些內(nèi)容

7、學生已初步有所了解，些內(nèi)容學生已初步有所了解，鑒于學生在學于學生在學習時習時可能可能會缺乏新會缺乏新鮮感，一位老感，一位老師做到了充分放手，以學生做到了充分放手，以學生為主，主，給他們搭建一個平搭建一個平臺，臺，讓一個個學生走上一個個學生走上講臺，爭當小老臺，爭當小老師，互幫互助。，互幫互助。在教學在教學“四則混合運算混合運算”的內(nèi)容的內(nèi)容時，以小，以小組為單組為單位，位，輪到上到上課的學生非常的學生非常認真地真地進行準行準備，生怕，生

8、怕輸給輸給其他同學。先是其他同學。先是讓學生學生們根據(jù)根據(jù)課本上的插本上的插圖上網(wǎng)上網(wǎng)搜集了冰雪天地的有關(guān)知搜集了冰雪天地的有關(guān)知識，互相交流了有關(guān)滑冰、滑雪及并雕的相關(guān)知，互相交流了有關(guān)滑冰、滑雪及并雕的相關(guān)知識，做到自己心中有數(shù)。然后在上，做到自己心中有數(shù)。然后在上課時課時通過介紹這紹這部分知部分知識一下子就引起了一下子就引起了3買了這些東西各一西各一樣（見表格），他付出表格），他付出100元，收元，收銀員應銀員應找給好多少好多少錢

9、？看誰算得快算得快物品名稱物品名稱單價爽歪歪奶爽歪歪奶39.5元箱樂事薯片事薯片5.90元包巧克力巧克力18.10元袋文具盒文具盒15.40元只籃球3300元只這道題引起了全班同學非常大的引起了全班同學非常大的興趣，是趣，是計算和算和實際實際生活生活緊密聯(lián)系的系的一個一個實例。例。這樣這樣的一堂的一堂課，內(nèi)容完全來自于學生本身，學生始，內(nèi)容完全來自于學生本身，學生始終興終興致勃勃，致勃勃，積極參極參與，爭先恐后地去解決自己或是他人在與，

10、爭先恐后地去解決自己或是他人在計算中出算中出現(xiàn)的種種的種種錯誤錯誤，使他，使他們在不在不斷地改正、斷地改正、歸納歸納整理中得到提高。整理中得到提高?！白约旱淖约旱膯栴}問題自己解決自己解決”，體，體現(xiàn)了課堂教學堂教學的實效性，達到提高效性，達到提高計算能力的目的。算能力的目的。這一過程也是學生程也是學生對自己自己計算方面的算方面的知識和能力和能力進一步清晰、整合的一步清晰、整合的過程。程。二、注意二、注意計算教學與算教學與問題問題解決的有

11、效解決的有效結(jié)合，合，提高學生提高學生計算能力算能力《數(shù)學《數(shù)學課程標準》（準》（試驗試驗稿）指出：教學稿）指出：教學時，應通過解決解決實際問題進實際問題進一步培一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，增養(yǎng)學生的數(shù)感，增進學生學生對運算意運算意義的理解；的理解；應重視口算，加口算，加強估算，鼓勵估算，鼓勵算法多算法多樣化；化；應使學生使學生經(jīng)歷經(jīng)歷從實際問題實際問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學知中抽象出數(shù)量關(guān)系，并運用所學知識解決解決問題問題的過程；程；應

12、避免繁避免繁雜的運算，避免將運算與的運算，避免將運算與應用割裂開來，避免用割裂開來，避免對應用題進題進行機械的程式化行機械的程式化訓練訓練。這段內(nèi)容段內(nèi)容對計對計算教學與解決算教學與解決問題問題（應用題）教學教學進行了精辟的界定。用四個字概括，那就是行了精辟的界定。用四個字概括，那就是——“算用算用結(jié)合”。我們都知道，都知道，計算是由于解決算是由于解決實際問題實際問題的需要而的需要而產(chǎn)生的，它是解決生的，它是解決問題問題過程中的一部分，

13、如果沒有解決程中的一部分，如果沒有解決問題問題的需要，也就沒有的需要，也就沒有計算的必要，所以在算的必要，所以在計算教學中必算教學中必須與解決與解決問題問題相接合，在具體的情境中展開相接合，在具體的情境中展開計算教學。算教學。近幾近幾年新課改下的改下的計算教學在教材算教學在教材編排上注重與解決排上注重與解決問題結(jié)問題結(jié)合起來合起來于是教于是教師們紛紛順應們紛紛順應當前形當前形勢在生活在生活問題問題中引出數(shù)學中引出數(shù)學問題問題建構(gòu)起數(shù)學模