流行音樂中的民族風(fēng)

1、《流行歌曲中的民族風(fēng)》教學(xué)設(shè)計2011108設(shè)計理念設(shè)計理念1、體現(xiàn)以審美為核心，注重藝術(shù)實踐。通過聆聽、模仿、討論等形式引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂實踐，感受音樂之美，加深對現(xiàn)今音樂流行趨勢的了解。2、通過了解流行音樂與民族風(fēng)結(jié)合的幾種形式，鍛煉學(xué)生的分析、鑒賞能力。教學(xué)分析教學(xué)分析本課更多注重的是課外的拓展知識，與教材聯(lián)系不大。學(xué)生通過聆聽和分析了解更多的音樂知識。學(xué)情分析學(xué)情分析高中生已經(jīng)具備一定的分析鑒賞能力。有比較成熟的自我思考。對于

2、流行音樂，他們更是已經(jīng)有自己獨到的簡介。本課注重流行音樂與民族風(fēng)的結(jié)合，學(xué)生對于民族風(fēng)可能并沒有很深得了解。所以本課著重幫助學(xué)生了解民族風(fēng)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解關(guān)于流行音樂、民族風(fēng)等概念。2、能力目標(biāo)：通過聆聽音樂鍛煉分析能力、鑒賞能力。通3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，了解流行音樂其中的一個發(fā)展趨勢，即與民族風(fēng)的結(jié)合。在喜愛流行音樂的同時，關(guān)注民族音樂、喜愛民族音樂。教學(xué)重點教學(xué)重點了解流行音樂與民族風(fēng)結(jié)合的

3、幾種形式教學(xué)難點教學(xué)難點分析幾種結(jié)合形式的異同點南的香格里拉采風(fēng)制作完成的。所以呢這首《竹林深處》就帶有很濃重的云南民歌的風(fēng)格。接著呢我們要欣賞的就是《在那遙遠的地方》在同學(xué)們印象中這首歌同學(xué)們最早是聽誰唱的?。浚ㄍ趼遒e）同學(xué)們知道這是哪個地方的民歌嗎？（青海民歌）那我們就來分別聽一聽兩個版本的《在那遙遠的地方》聽完請同學(xué)們說說他們之間你更喜歡哪一首？為什么？（同學(xué)發(fā)表自己的看法）老師：今天上課一開始啊我們就停了鳳凰傳奇的新歌，那么接下

4、來我們再欣賞一首他們的代表作《月亮之上》。聽完請同學(xué)們來說說看它具有哪個民族的風(fēng)格為什么這么說？播放視頻。（引導(dǎo)同學(xué)們回答是蒙古族。由于蒙古族是馬背上的民族。常年游牧生活，所以他們唱的歌音域?qū)拸V，曲調(diào)優(yōu)美流暢，起伏跌宕，表現(xiàn)出天高地闊的草原自然環(huán)境。所以可是說月亮之上是借鑒了蒙古民歌的風(fēng)格）周杰倫的《青花瓷》大家應(yīng)該都很熟悉。我們來聽一聽這首歌。播放視頻。Ppt上顯示出《青花瓷》簡譜。老師：同學(xué)們能不能從譜例中看出《青花瓷》的民族元素體

5、現(xiàn)在哪里呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答。歌曲以12356為主。是宮調(diào)式的運用。歌詞是古風(fēng)。配器以民族樂器為主。等等）2、流行與民歌以對唱的形式相結(jié)合（流行與民歌以對唱的形式相結(jié)合（9分鐘）分鐘）代表人物：周杰倫老師：這是今年來才興起的一種將流行與民族相結(jié)合的新的形式。這種形式新穎、獨特，很受大家喜愛。同學(xué)們你們能說說看這種形式的歌你們聽過哪些嗎？（本草綱目和辣妹子、珊瑚海）接下來播放兩段視頻。老師：現(xiàn)在的大眾在關(guān)注歌曲的時候已經(jīng)不僅僅是關(guān)注歌曲本身